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苏武传 《汉书》 我国第一部纪传体断代史 与《史记》齐名,合称“史汉” 　　　两千多年来，苏武崇高的气节，成为中国伦理人格的榜样，成为一种民族文化的心理要素。 课文主要记叙苏武奉命出使匈奴的故事，他被匈奴羁留，但坚贞不屈，历尽千辛万苦，经十九年之久，终得归汉。 苏武出使的背景简介 匈奴：我国历史上北方的一个古老游牧民族 　　　　兴起于战国时期，强盛于秦末汉初 　　　　秦汉之际，不断扩大控制地区 文帝、景帝时代：和亲政策 武帝：汉国力逐渐增强，多次作战 　　　　取得几次胜利后，转而重视结盟 　　　　恰好匈奴单于有意示好 3.后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发，其一人夜\亡，告之。单于子弟发兵与战，缑王等皆死，虞常生得。单于使卫律治其事。张胜闻之，恐前语\发，以状语武。武曰：“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国！”欲自杀，胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。左伊秩訾（zī）曰：“即谋单于（欲杀），何以复加？宜皆降之。” 8.陵与武饮数日，复曰：“子卿壹听陵言。” 武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前！”陵见其至诚，喟然叹曰：“嗟呼，义士！陵与卫律之罪上通于天。”因泣下霑衿，与武决去。 思考： 苏武在被囚禁流放以前两度要自杀，后来又想方设法要活下去。这是否矛盾？ 塑造人物的艺术手法 1、详略得当的情节 劝降：最能表现苏武的气节 　 威逼利诱／死亡威胁 　 变节投降／宁死不屈、忠贞不渝 2、个性化的人物语言：不同说辞 3、次要人物的对比映衬 * * * * 《汉书》 　　 字孟坚, 东汉著名史学家,文学家。 　 少年时就能作文诵诗赋，长大后博览群书。和帝永元元年初，随大将军窦宪出征匈奴，为中护军。后来, 因窦宪专权受到株连，死于狱中。 “苏武牧羊”的故事在我国家喻户晓。《汉书 苏武传》载： 天汉元年（公元前100年），苏武奉命出使匈奴被扣，匈奴贵族多方威胁诱降未遂，又将他迁至北海（今贝加尔湖）边牧羊，苏武坚持十九年不屈。始元六年（公元前81年），因匈奴与汉和好，方被遣回朝，官典属国。决不背叛祖国的气节，流芳百世，传唱千古。 　　　　　　苏武传 出使匈奴，以求通好（1） 虞常谋反，祸及汉使（2-3） 卫律逼降，苏武不屈（4-5） 流放北海，杖节牧羊（6） 李陵劝降，忠贞如一（7-8） 苏武归汉，名垂青史（9-10） 1、武字子卿，少以父任，兄弟并为郎，稍\迁至栘中厩监。时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十余辈，匈奴使来，汉亦留之以相当(dàng)。天汉元年，且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行也。”尽归汉使路充国等。武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱。既至匈奴，置币\遗单于；单于益骄，非汉所望也。 练习：阅读第一段，完成下列练习题目： 1、下列红色的词语解释有误 一项是：（ ） A、既至匈奴，置币遗单于（赠送） B、武帝嘉其义（嘉奖） C、匈奴使来，汉亦留之以相当。（抵偿） D、武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱。（共同，一起） D 动词,一同出发 2、下列红色字中不是古今异义的是：（ ） A、乃曰：“汉天子我丈人行也” B、答其善意 C、兄弟并为郎，稍迁至栘中厩监。 D、既至匈奴，置币遗单于 B 3、下列句子中红色字与例句红色字用法相同的一项： （ ） 例句：尽归汉使路充国等。 A、毋徒苦天下之民父子为也。 B、项王然其言。乃赦外黄当坑者。 C、悉令男子年十五已上诣城东，欲坑之。 D、项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。 A 4、下列红色字的意义和用法相同的一项是： （ ） A、匈奴使来，汉亦留之以相当 身战七十余战。所当者破，所击者服 B、武字子卿，少以父任，兄弟并为郎， 乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者 C、时汉连伐胡，数通使相窥观。 汉果数挑楚军战，楚军不出。 D、乃曰：“汉天子我丈人行也” 项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视 C 5、翻译下列句子： （1）且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行也。” 且鞮刚刚立为单于，唯恐受到汉的袭击，于是说：“汉皇帝，是我的长辈。” (2)单于益骄，非汉所望也。 单于更加骄傲自大，不是汉王朝原来所期望（的能增加友好的结果。 ） (3)武帝嘉其义,乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者. 汉武帝赞许他这种对汉友善的做法，于是派遣苏武以中郎将的身份出