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说课：《人造卫星　宇宙速度 》 南航附中：陈鸿翔 2004年3月6日 教材的地位和作用： 本课是高中物理第一册第六章《万有引力定律》的第五节。本节教材重点讲述了人造地球卫星的发射原理，推导了第一宇宙速度。随着航天事业的飞速发展，人造地球卫星的应用也越来越广泛。从高考命题的指导思想来看，要求高考试题具有时代气息，反映现代科技的发展和动向，因此有关卫星的问题将持续是高考的热点问题。另外，本节课对于培养学生推理、想象、归纳问题的能力以及进一步掌握万有引力定律的应用都具有重要作用。 教学目标： 教材的重点和难点： 本节的重点是第一宇宙速度的推导和运行速率与轨道半径之间的关系。解决卫星的运动问题，其依据都是万有引力提供向心力，列出相应的方程，就可得出向心加速度、线速度、角速度、周期跟轨道半径的关系。要帮助学生掌握这一基本方法。学生常会得出离地球表面越高的地方，其运行速度越大的错误结论。让学生明确运行速率与轨道半径之间的关系是教学中的一个难点。 教法选择及依据： 采用电教法（网络下载的CAI课件）、推导法、归纳法、讲授法等综合教法进行。电教法可以给学生以直观的印象；推导、归纳法可以培养学生推理能力和归纳问题的能力。在授课时还要注意培养学生的想象力和语言表达力。 教学媒体： CAI课件（K12网下载，网址：WWW.K12.COM.CN；卫星图片取自《鹏博士》高中物理教学光盘）。 学法分析： 上课时让学生自己描述所看到的实验现象，自己总结物理规律，在脑海中建构本节课要求掌握的知识点。 教学过程思路设计： 导入新课： [CAI]：展示人造卫星的图片。激发学生学习积极性 。 问：什么样的东西可以称之为人造卫星呢？人造卫星的轨道半径和它的运动速率之间有什么关系呢？本节课我们就来学习这个问题。 新课设计： 人造地球卫星 ： 让学生猜想在高山上用足够大的水平初速度抛出一个物体 ，物体的运动情形是怎样的？然后用多媒体模拟 ，引出人造卫星的定义。 新课设计： 第一宇宙速度的推导 ： 首先通过卫星绕地球运转的向心力由万有引力来提供得出卫星绕地球正常运转的线速度的表达式。通过讨论得出卫星运转速率与离地面高度的关系。 然后让学生通过两种方法推导出靠近地面运行的卫星绕地球的速率 。从而得出第一宇宙速度。 新课设计： 第一宇宙速度的理解 ： 通过学生讨论让学生明确第一宇宙速度是发射卫星进入最低轨道所必须具有的最小速度。也是卫星进入轨道正常运转的最大环绕速度。教师再通过举例让学生明确发射速度和运行速度的区别，突破教学难点。 新课设计： 第二、第三宇宙速度 通过教师讲解，并用多媒体进行模拟 让学生知道什么是第二、第三宇宙速度并指导第二、第三宇宙速度的数值。 反馈练习： 1.要使人造卫星绕地球运行，它进入地面附近的轨道速度是_____km/s。要使卫星脱离地球引力不再绕地球运行，必须使它的轨道速度等于或大于　　　_____km/s，要使它飞行到太阳系以外的地方，它的速度必须等于或大于_____km/s。 2.关于第一宇宙速度，下面说法正确的是 A.它是人造地球卫星绕地球飞行的最小速度 B.它是近地圆形轨道上人造地球卫星的运行速度 C.它是使卫星进入近地圆形轨道的最小发射速度 D.它是卫星在椭圆轨道上运行时在近地点的速度 反馈练习： 3.在环绕地球运行的宇宙飞船的实验舱内，下面实验中可以正常进行的是 A.用天平称物体的质量 B.同弹簧秤称物体的重力 C.上紧闹钟上的发条 D.用体温表测宇航员的体温 4.某人造卫星距地面的高度为h，地球半径为R，质量为M，地面重力加速度为g，万有引力恒量为G。 （1）试分别用h、R、M、G表示卫星的周期T、线速度v和角速度ω。 （2）试分别用h、R、g表示卫星的周期T、线速度v和角速度ω。 板书设计 板书设计 * * 一、知识目标 (1)理解牛顿著作中所描绘的人造卫星的原理图； (2)了解人造卫星的有关知识，正确理解人造卫星做圆周运动时，各物理量之间的关系； (3)知道三个宇宙速度的含义，会推导第一宇宙速度。 二、能力目标 通过用万有引力定律推导第一宇宙速度，培养学生运用知识解决问题的能力。 三、德育目标 通过介绍我国在卫星发射方面的情况，激发学生的爱国热情。 1、人造地球卫星 2、宇宙速度 (1)第一宇宙速度