跨学科统整课程的设计与实践.PPT

小學校本課程發展組常識科分享會 跨學科統整課程的設計與實踐 宣道會陳元喜小學下午校 佛教榮茵學校下午校 跨學科課程統的三個方法 調動時段 (平行學科設計) 科際探究模式(眾學科/主題教學/跨科探究) 統整日/綜合週 宣道會陳元喜小學下午校「香港今昔」 黃雅詩老師 李詠詩老師 香港今昔課程統合設計輪 「香港今昔」簡介 目標：1.認識香港今昔的轉變 2.發展學生研習能力─比較、歸因 3.培養學生珍惜本土文化及事物的態度 4.培養學生的溝通及協作能力 今昔比較─教育情況 今昔比較─生活情況 學科彼此借力─音樂科 歌曲欣賞：認識古蹟認識七十年代的生活情況 認識古蹟 七十年代生活 七十年代的生活情況 學科彼此借力─數學科 平均數：香港氣候大檢閱 複合棒形圖：新界區人口檢閱 課題二十九：複合棒形圖（約3教節） 研習技能課---生果鬥一番 寫出以下兩種生果的五個不同之處 參觀香港歷史博物館記錄表 增加人力資源─家長支援 學校支持─行政配合 學校安排 共同備課的設立 校方的支持─代課老師 行政上的配合 家長會 家長義工訓練 開幕及閉幕禮 學生的興趣及表現 色彩思維專題研習 題目多樣化 有何啟發？ 今昔巴士相同之處： 燃料方面，以前和現在的巴士都是用柴油的，因為柴油是一種比較便宜的燃料。 今昔巴士不同之處： 時代不斷進步,以前叫司機,現在改為車長,這個稱呼是對車長的尊敬! 總結性評估─研習日誌 研習過程 老師觀察 學生自評及互評 研習報告 研習技能 口頭報告 佛教榮茵學校下午校跨學科統整課程的設計與實踐 「為我們服務的人」 日期：24/11/03 至19/12/03 學習篇----跨學科主題教學 實踐篇----跨科學習活動 日期：3/1/04 總結篇----跨學科統整活動 (二) 實踐篇----跨科學習活動 活動一：「叔叔/姨姨，謝謝你!」 跨學科活動：視覺藝術科、中文科及常識科 1.讓學生明白每個人在社會上均有其貢獻，並懂得欣賞他人，進而感謝為我們服務的人。 2. 向為我們服務的人送贈紙雕感謝卡 紙雕感謝卡 活動二：「我是榮茵小記者」 跨學科活動：中文科、常識科 1.認識訪問的技巧及方法，以訪問本校書記、校工或其他工作人員 2.以小記者形式，參觀不同地方，訪問社會上不同行業的人，使他們了解各行各業的特色。 小記者訪問訓練時間表 小記者訪問訓練 透過「小記者手冊」，認識訪問前的準備及訪問技巧 ，並於校內訪問本校教職員，以作示範 小記者訪問訓練內容 1.教學計劃 2.利用六何法擬定訪問問題 3.訪問過程 4.訪問計劃 5.分工 6.訪問技巧小貼士 7.學生反思 利用六何法擬定訪問問題 訪問消防員片段 活動三：角色扮演 跨學科活動：英文科及常識科 角色扮演 著學生扮演各種職業的工作人員 著學生扮演需要警察幫助的情景，從而了解警察的職務 著學生扮演求診的經驗，從而了解醫務人員的職務 著學生扮演郵筒、郵差、郵政局、郵車及收信人等，從而了解郵遞的過程及郵務員的工作 活動四：「他們的一天」 跨學科活動：數學科、常識科及視覺藝術科 內容：各行業的作息時間 利用報時概念，認識不同工作的人 員的作息時間。 活動五：「心願樹----我的志願」 跨學科活動：中文科、視覺藝術科 1.說話訓練----假如我是…… 讓學生發表自己對未來職業的聯想 2.利用「假如我是……」為主題，讓學生寫上心願 活動六：「為我們服務的人時裝設計藍圖及工具」 跨學科活動：視覺藝術科及圖書課 發揮創意為服務我們的人設計 制服及工具 2. 於工具設計時編寫使用工具說明書 3. 分組選擇最佳之時裝設計藍圖及工具作時 裝表演 成功因素 學校 協作文化 校長 支援措施 資源運用 培訓工作 共同備課時間 學年時間表調動及編排 老師 對統整的認識及認同 活動設計 專業交流,各展所長 觀課 家長 對統整的認識及支持 課程統整 著重學習經歷與成果 學習經驗的聯繫是適當及自然，不是為統整而統整 謝謝！ 跨學科統整課程例子： 年級：二年級 主題：「為我們服務的人」 時間：24/11/03至3/1/04 教學目的 一. 知識方面 1.讓學生能認識在社會上為我們服務的人; 2.讓學生能明白服務人員的工作與我們生活的關係; 二. 技能方面 1.透過一連串有組織的活動，培養學生協作能力、溝通能力、創造力、批判性思考能力、運算能力、解決問題能力、自我管理能力及研習能力； 2.透過多元智能的活動融入於學習中,增潤學生的學習歷程。 三. 態度方面 1.讓學生明白每個人