关于语言文字的规范化校本教材的开发与研究课题开题报告.doc

“关于语言文字的规范化校本教材的开发与研究” 课 题 开 题 报 告 福安市实验小学课题组?????? 2006年6月 一、课题的提出 1、课题提出的社会背景 您知道吗？联合国有6种工作语言，汉语是其中之一，并且采用的是中华人民共和国的国家通用语言文字——普通话和简化汉字。 您知道吗？语言文字规范直接影响到国家和民族的形象，关系到国家的主权和民族的团结。留意过1998年法国世界杯期间所有的电视转播的字幕使用的都是法文吗？知道全世界现有143部成文宪法中有79部规定了国语和官方语言吗？知道加拿大、俄罗斯等10多个国家已经为语言文字专门立法了吗？ ?您知道吗？语言文字不仅是文化的载体，记录着一个民族的风俗习惯和道德礼仪；而且自身就是一种文化现象，浓缩着一个民族的认知态度和思维方式。汉语汉字作为世界上惟一具有数千年历史的语言文字，集中体现了我们中华民族的文化精髓。 您知道吗？中国“入世”，伴随着经济全球化趋势的加剧，世界政治、军事多极化和文化多样化的格局将逐步凸现，如果我们民族文化的载体——民族语言内部不统一、不规范，何谈在世界民族之林中传承和弘扬自己的文化？ 您知道吗？语言文字是信息的载体，我国语言文字规范化、标准化建设的滞后已经影响了计算机处理中文信息的效率。为了让计算机识别和输出汉字，我们已付出了比西方昂贵得多的代价；要让计算机识别和理解汉语，还有一系统“瓶颈”问题摆在我们面前，如果解决不了或解决不好，都会影响我国信息产业的发展，进而影响国民经济信息化进程，削弱我国在国际上的竞争力。 您知道吗？我们对某一个人建立的最初印象，除了面容、身材、服饰打扮等外貌形象，更为深刻的恐怕是通过其谈吐举止表现出的气质修养，谈吐实质是这个人的语言素养。 您知道以下词语的准确读音吗？“奇数、呆板、模样、油炸、召开、确凿”，您知道“单、区、宁、任、华”用于姓氏是读什么音吗？如果您是大连人，您知道大连方音的缺陷吗？“白菜、排队、开水”应该怎样读才准确呢？ 您留意到了吗？街头巷尾招牌、广告、宣传用语、标牌以及报纸、影视字幕等也常常会出现错别字、繁体字（书法、名人题字除外）、异体字，尤其是一些废止的简化字。这些不规范用语用字已经影响了我们这座城市、我们这个社会、我们这个民族的文明形象。 ?您知道吗？《国家通用语言文字法》的颁布，表明在公务活动、新闻媒体、教育教学和公共场所等社会交际领域，说话、写字不再纯粹是个人的行为，而是应该符合法律规范要求的社会行为。 您知道吗？《国家通用语言文字法》的颁布，是一个号召全社会树立语言文字规范意识、自觉地按照法律的规定使用语言文字的号角，是一个标志着语言文字规范化、标准化全面纳入法治轨道的开始。 2001年1月1日起实施的《国家语言文字法》则确定了普通话和规范汉字在学校教育中的法律地位，确定了学校是推广普通话和汉语拼音教学的重要阵地。在全面推进素质教育的今天，学校的语言文字工作早已纳入素质教育的轨道。1999年12月，教育部、国家语委联合发出《关于进一步加强学校普及普通话用字规范化工作的通知》，指出：“说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容。” 2001年我国出台新的语文课标，新课标在阅读教学和口语交际教学中，都强调了学生使用普通话的意义和作用。阅读教学中要求学生“用普通话正确、流利有感情地朗读课文”，指导学生“写好规范字，规范地去写字”、“语言表达正确”是小学教育的一项重要内容。建立在这样的基础之上，因此语言文字的规范化迫在眉睫。 ２、我校语言文字使用的现状。 目前社会用字不规范的现象有如下四种表现：写错别字、使用不规范的简化字、使用已被淘汰的异体字、滥用繁体字。这些现象的存在，给经济的发展、科技的进步、教育的普及、文化的繁荣造成很大的损失和障碍。尤其是进入信息时代后，计算机对汉字的识别，要求汉字必须规范。 “天不怕，地不怕，就怕福建人的普通话。”长久以来，福建因受地域限制，方言区域众多，这些特点干扰了语言文字规范化的推广，因此闽东人学习普通话与规范汉字就有了一定的“先天难度”。受这些方面的影响，学校教师在语言文字规范化方面也有了一些难以克服的缺陷，有时自身不规范和不标准用语的现象也常有出现，加上社会生活中方言交流普遍，因此学生的用语有时没能得到有效的矫正。部分学生说话，方言色彩较浓，书写时错别字、习作表达不规范经常可见。主要表现在一些方面： （１）学生语音的不规范。主要集中体现在平翘舌音、前后鼻音发音不到位，l和n易混淆。声调以及轻声、儿化的发音技巧掌握明显不到位。朗读课文部分学生存在较为明显的停顿错误以及唱读等现象。 （２）学生书写、习作表达的不规范。学生写字过程中出现错别字情况较为严重，习作表达受方言影响，不规范现象较多。 ３、对现状的思考。 （１）学校的重视与教师自身的素质影响学生规