四年级奥数奇偶分析法综合讲解及补充练习(含答案).doc

HYPERLINK 第六节 奇偶分析法 内容讲解 整数按能否被2整除分为奇数和偶数两大类，除奇偶数的最基本性质以处，我们还应掌握以下性质：①设a，b为整数，则a与an的奇偶性相同：a+b，a-b的奇偶性相同．②若m为整数，a为奇数，则m±a的奇偶性与m相反．若m为整数，b为偶数，则m±b的奇偶性与m相同．③若m是整数，a为奇数，则ma的奇偶性与m相同． 例题剖析 例1 下列每个算式中，最少有一个奇数，一个偶数，那么这12个整数中至少有几个偶数？ □＋□＝□，□－□＝□， □×□＝□，□÷□＝□． 分析：由于本题所涉及的奇数与偶数的和（差）或积（商），故可应用奇偶数的基本性质求解． 解：根据条件和奇偶数的基本性质知，加法和减法中至少有一个偶数，乘法和除法算式中至少各有两个偶数，故这12个整数中至少有6个偶数． 评注：在解此题时，要注意将和与差，积与商并在一起共同研究． 例2 在1，2，3，…，2007，2008的每一个数前，任意添上一个正号或负号，试判断它们的代数和是奇数还是偶数？ 分析：由于任意添“＋”或“－”号，形式多样，因此不可能一一尝试再作解答，但可从1+2=3，2-1=1；3+4=7，4-3=1…．可见两个整数之与这两个整数之差的奇偶性质是相同的，于是我们可以从这条性质入手． 解：因为两个整数之和与两个整数之差的奇偶性相同，所以在给出的数字前面添上正号或负号不改变其奇偶性．而1+2+…＋2007+2008==1004×2009为偶数． 所以已知数字作为变换后的代数和仍为偶数． 评注：此题通过对一些具体的数字的研究推出一般性结论，是由于已知数为有限整数． 例3 已知x，y是质数，z是奇质数，且x（x+y）=z+8，求y（x+z）的值． 分析：此题的关键是从x（x+y）=z+8求出x，y，z的值． 解：由已知条件和质数，奇偶数性质知：（z+8）为奇数， 所以x和（x+y）为奇数，于是y为偶数，又y为质数，故y=2． 则x，z应满足x（x+2）=z+8，即z=x2+2x-8=（x-2）（x+4）． 由于z是奇质数，所以必有x-2=1，x+4=z，即x=3，z=7． 故y（x+z）=2（3+7）=20． HYPERLINK 评注：奇偶分析法在解不定方程方面的应用也推广，大家仔细体会． 例4 能否把1，1，2，2，…，30，30这些数排成一行，使得两个1之间夹着一个数，两个2之间夹着两个数，…，两个30之间夹着三十个数？试说明理由． 分析：我们知道30对数共60个，我们可将之分成奇，偶两类数加以讨论，以便求解． 解：假设能按要求排成一行，于是60个数被安排在60个位置上，为了方便起见，给他们所在的位置依次编上号，具体研究一个个对象较为困难，不妨把所有数分成奇数、偶数两大类进行． （1）先考察偶数，设一个偶数m，两个m之间有m个数，这说明若有一个m在奇数位置，则另一个m必在偶数位置，反之亦然． HYPERLINK 于是15对偶数分别占据了15个奇数位，15个偶数位； （2）再研究一个奇数n，两个奇数n之间夹着n个数．只要一个n占据奇数位，则另一个n也占据着奇数位，即成对占据奇数位． 设有k对奇数占据奇数位，因60个位置中有30个奇数位．于是这些奇数位应被15个偶数和2k个奇数占据，则30=15+2k，即2k=15，这显然是不可能成立的，所以不能按要求排成一行． 评注：此题巧妙地利用了奇偶数的基本性质解决问题，可见数的奇偶性的作用． 例5 在6张纸片的正面分别写上整数1，2，3，4，5，6，打乱次序后，将纸片翻过来，在它们的反面也随意分别写上1～6这6个整数，然后计算每张纸片正面与反面所写数字之差的绝对值，得出6个数，请你证明：所得的6个数中至少有两个是相同的． 分析：从正面入手比 HYPERLINK 较困难，我们不妨从反面去思考，即设这6个数两两都不相等，利用│ai-bi│与ai-bi（i=1，2，3，4，5，6）的奇偶性相同，引入字母进行推理证明． 解：设6张卡片正面写的数是a1，a2，a3，a4，a5，a6， 反面写的数对应为b1，b2，b3，b4，b5，b6， 则这6张卡片为│a1-b1│，│a2-b2│，│a3-b3│，│a4-b4│，│a5-b5│，│a6-b6│． 设这6个数两两都不相等，则它们只能取0，1，2，3，4，5这6个值， 于是│a1-b1│+│a2-b2│+│a3-b3│+│a4-b4│+│a5-b5│+│a6-b6│