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二次根式概念教学设计

《二次根式的概念》教学设计 教学目标   1.理解二次根式的定义,并会应用此定义判断一个根式是否为二次根式; 2.会运用二次根式中被开方数的非负性,求被开方数中字母的取值范围; 3. 会运用二次根式的非负性求值。 教学重点   重点:理解二次根式的定义; 难点:二次根式的非负性的灵活运用。 教学过程 一、回忆引入 1、什么叫做一个数的平方根?如何表示? 一般地,若一个数的平方等于a,则这个数就叫做 。 a的平方根是 。 2、什么是一个数的算术平方根?如何表示? 正数的正的平方根叫做它的算术平方根。0的算术平方根平方根是0 用  (a 0)表示。 3、平方根的性质: 正数有 个平方根且互为 ; 0有 个平方根就是 ; 没有平方根。 二、探究新知 探究一: 1.请同学们认真思考以下几个问题,然后填空。 (1)、塔座所形成的这个直角三角形的斜边长为 米。 (2)、圆形的下球体在平面图上的面积为S,则半径为 . (3)、正方形的边长是 。 (4)、要做一个两直角边的长分别是7cm和4cm的三角尺,斜边的长应为 cm. 观察上面的填空你认为所填的各式有哪些共同特点? 引出概念: a叫被开方数。 2.请你根据二次根式的定义,说说一个式子要想成为二次根式应该具备哪些条件? (x,y异号)3.下列各式是二次根式吗? (x,y异号) 练习1:判断下列各式中哪些是二次根式? (1) (2) (3) (4) (5) (6) 探究二、从二次根式的定义中你能知道被开方数及二次根式的取值范围吗? 小组讨论,代表发言。 总结:被开方数为非负数,二次根式也为非负数,所以二次根式具有双重非负性。 1.根据被开方数的非负性确定下列二次根式中字母的取值范围。 例2:确定下列二次根式中字母的取值范围:(师生合作共享探究的乐趣) 归纳:求二次根式中字母的取值范围的基本依据: ①被开方数 零;②分母中有字母时,要保证分母 。 练习2:字母取何值时,下列二次根式有意义? (1) (2) (3) (4) 思考: 当x是怎样的实数时, 在实数范围内有意义? 呢? 小组讨论,代表发言,说出理由。 练习:字母取何值时,下列二次根式有意义? (2) (3) (4) 2.二次根式非负性的应用 旧知迁移,若|x-3|与(y+3)2互为相反数,求x与y的值是 。 例:1.若与(y+3)2互为相反数,求()2013的值是 。 2.若则 。 三、小结   本节课学习了二次根式的定义及性质。掌握用二次根式的定义判断一个式子是否为二次根式,根据的二次根式的双重非负性能够求解被开方数中字母取值范围;能够根据二次根式的性质求二次根式的值。 四、布置作业 课本P5练习题,习题21.1复习巩固第1题。 五当堂检测: 1指出下列各式中哪些是二次根式?哪些不是二次根式?为什么 (1)     (2) (3)   (4) (5) (6) 2、当x取怎样的实数时,下列各数在实数范围内有意义? (1) (2) (3)   (4) 3、若与|b+1|互为相反数,求的值。 4、若+=0,则   

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