高中政治-1.1-揭开货币的神秘面纱-货币的基本职能教案-新人教版必修1.docVIP

课题 货币的基本职能 教学目标 知识目标： 1.能识记货币的两个基本职能。 2.能理解价值与价格的关系。 能力目标： 1.能体会货币在日常生活中的作用。 情感、态度和价值观目标： 1.有正确的货币观念。 教学内容 1.货币职能的含义 2.价值尺度 3.流通手段 4.价格的含义及其与价值的关系 5.货币流通规律 教学重点 价值尺度和流通手段的含义、表现形式 教学材料和工具 教材、教参，黑板和多媒体等 课时安排 一课时 教学过程与方法 板书设计 教学反思 导入：上次课我们学习了货币的有关知识，现在请同学们回顾一下货币的含义和本质是什么？（学生回答）那货币的本质是通过什么来体现的呢，想知道答案的就跟我一起来探讨：货币的基本职能。 讲授与活动阶段： 要了解货币的基本职能，我们首先要知道什么是货币的职能。货币的职能是指货币在经济生活中所起的作用，是货币本质的体现，是由货币的本质决定的。 货币的职能很多，但是基本的职能就有两种：价值尺度和流通手段，它们从货币产生时起就有的。 展示教材第五页图片：我们来观察这些图片，注意图片下的数量单位，思考他们所表示的是什么？体现了货币的什么职能？并尝试概括价值尺度和价格的含义。（请学生回答，老师作小结。） 含义：货币所具有的衡量和表现一切商品价值大小的职能。 原因：货币本身是商品，也有价值。 价值尺度 价格：通过一定数量的货币表现出来的商品价值。 表现形式：只需观念上的货币。 我们提到了价格，那它是怎么来的，由谁决定？这就涉及到它与商品价值的关系了。价格是价值的货币表现，价值是价格的基础，价值决定价格。一般情况下，商品价格的高低与商品本身价值的大小成正比，与货币本身的价值成反比。 在流通的过程中，货币又会充当哪种基本职能呢？我们来看货币的另一基本职能：流通手段。 （展示教材第六页的商品买卖的图片） 我们来看一组图片，然后分析货币在买卖过程中发挥了什么作用。（请学生思考后回答） 含义：货币充当商品交换媒介的职能。 含义：以货币为媒介的商品交换。 流通手段 商品流通 公式：商品——交换——商品 （W） （G） (W) 表现形式：必须是现实的货品。 对于流通手段和商品流通这两个概念可能我们比较容易混淆，因此我们应该要加以区分它们之间的关系。要区分流通手段和商品流通这两者的关系，我们从它们所强调的内容出发，流通手段强调的是忽必在商品交换中的作用，而商品流通强调的是商品如何进行交换，强调交换的形式 商品流通的公式为：商品——货币——商品，其实它是分为两个阶段的，即买和卖两阶段。第一阶段：商品——货币为买的阶段，第二阶段：货币——商品为卖的阶段，现在我想请同学们尝试着分析、解释买和卖这两个阶段，然后讨论：为什么企业是质量为生命？（请学生谈自己的看法，教师做总结。） “商品——货币”是买的阶段，即商品生产者把商品卖出去，这样其才会获利，如果卖不出去，就意味着生产者白白付出劳动，得不到货币，也就影响：货币——商品“阶段的实现，无法实现购买自己所需要的商品的目的，就会生存不下去，最终被市场淘汰。所以我们可以说“商品——货币”这一阶段是实现“货币——商品”的基础，影响着它的实现。在这一过程中，留给商品产生者很多富人思考，现在我们来转换一下角色，假如你是商品生产者，要实现“商品——货币——商品”着一过程，你需要做什么？（提问学生，对学生的回答做分析总结。） 商品生产者要是自己的商品卖出去，并且卖出好价钱，就要为购买者着想，生产适销对路、质量上层的商品。这就是为什么企业视质量为生命的原因了。 根据前面所学的知识我们知道，货币能够与一切商品交换，那是不是意味着流通中的货币量越多越好呢？这就涉及到一个规律了：货币的流通规律。实际上商品流通中实际需要的货币量是受货币流通规律支配的，现在我们就来简单了解一下货币的流通规律。 在一定时期内，流通中所要的货币量同商品价格总额（即待售商品与价格水平的乘积）成正比，同货币流通速度（即货币在买主和卖主之间转手的次数）成反比。用公式表示： 商品价格总额 待售商品数量×商品价格水平 流通中所需要的货币量= = 货币流通速度