高中数学-3.5.1《对数函数的概念》学案-北师大版必修1.docVIP

对数函数的概念 说教材 1、教材的地位、作用“对数函数”这节教材，是在没学习反函数的基础上研究的指数函数和对数函数的自变量与因变量之间的关系 2、教育教学目标 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标： （1）知识目标：①理解对数函数的概念； ②理解对数函数与指数函数的关系。 （2）能力目标：①注重思考方法的渗透，培养学生以已知探求未知的能力 ②通过实例培养学生抽象概括能力、类比联想能力。 （3）情感目标：通过对《对数函数的概念》的教学，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对数学问题的兴趣，使学生了解 数学知识的功能与价值，形成主动学习的态度。 3、教学重点、难点及关键（一） 创设情境与分裂次数具有怎样的函数关系式？ 2、如果已知细胞分裂的个数，如何求它的分裂次数，请写出它的函数关系式。 3、在问题2的关系式中，每输入一个细胞的个数的值，是否都能得到唯一一个分裂次数的值呢？这里是把看做自变量，为的函数。 这样设计思考的目的一是复习了指数函数的概念，另外也回顾了指数与对数间的相互转化，为引入对数函数的概念作了铺垫。 （二）建立模型，形成概念 1、对数函数的概念 我们知道指数函数反应了数集R与数集｛︱｝之间的一一对应关系.如果把当作自变量，那么就是的函数，这个函数就是.我们就把这个函数叫做对数函数。习惯上自变量用表示，所以这个函数就写成.下面有这样几个问题请大家注意： ⑴ 同指数函数相比较，对数函数中的范围是什么，定义中的范围，为什么？ ⑵与中的,的相同之处是什么?不同之处是什么?⑶与中的,的相同之处是什么?不同之处是什么?与对数函数刻画的是同一变量对,之间的关系，所不同的是： ①在指数函数中，是自变量，是的函数，其定义域为R，值域为 ②在对数函数中，是自变量，是的函数，其定义域为，值域为R。 像这样的两个函数叫做互为反函数，也就是说对数函数是指数函数的反函数，习惯上按摩用表示自变量，那么指数函数的反函数就是，的反函数就是指数函数 这样设计的目的是为了让学生更好的理解指数函数与对数函数的内在联系。 2、常用对数函数与自然对数函数 ①我们称以10为底的对数函数为常用对数函数； ②我们称以无理数e为底的对数函数为自然对数函数. （三）解释应用 例1、计算对数函数对应于去1，2，3，时函数值。 例2、写出下列函数的反函数 ① ，② 例3、求函数定义域 考虑到学生初次接触对数函数，为巩固学生所学知识，设置了三道例题，例1例2着重考察对数函数的基础知识及对数函数与指数函数的内在联系；例3主要考察对对数函数概念的理解，尤其是对底数的要求。三道题由浅入深，既体现了数学的巩固性原则，又兼顾了因材施教的原则。 （四）深入研究 分别在两个坐标系内画出函数与及与的图像，分别观察它们有什么关系？ （五）反馈练习（见课件） 练习是对学生所学知识的反馈过程，教师可以了解学生对知识的掌握情况。 （六）课堂小结（见课件） 由学生完成（对数函数的概念；对数函数与指数函数的关系；函数的定义域） （七）课外作业 ①完成PA组2、3题；②预习对数函数的图像 五、说板书 板书设计 §5.1对数函数的概念 对数函数的概念 例1 ①定义 例2 ②指数函数与对数函数的联系 例3 1 用心 爱心 专心