议论文章法结构训练.pptVIP

君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于学也。  积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也。君子善积贵专，生命不息，学而不已。 总结全文段： 故凡人之为君子，在于学之精进，三省吾身，反求诸己，学思相联，且积少成众，持之以恒。如此，方成大家，以备圣心矣。 议论文章法训练 成都铁中 杨小川 材料作文五字写作法： 引——点——联——析——结 命题话题作文四字写作法： 点——联——析——结 一、追根溯源 了解到初中议论文写作的一些现状： 1、对所立中心论点进行较充分解读的针对性训练相对较少。高中必修三开始进行议论文写作训练，但很快面对“月考”，缺少训练周期。 2、引论本论结论的议论文章法训练显得笼统。 解决方法：抓住课堂教学生发点，进行片段训练，解决议论文写作出现的问题，每次训练突出解决一个方面的问题。 《得道多助，失道寡助》中开篇提出观点，第二段设例论证“天时不如地利”，第三段举例论证“地利不如人和”。这种摆出论点即进行例证的情况，引用到学生的写作上，一般是针对没有审题难度的情况（观点比较明确）。 《生于忧患，死于安乐》一开始便举例，然后从个别到一般，从个人磨砺到治国进行推论，篇末得出中心论点。这种情况对学生写作模仿，特别是论文写作中开篇进行论点阐释方面可参考的价值不大。 故需要在初中此类文章学习的基础上找到论文写作的教材范文。 二、层层推进： 8、寡人之于国也 9、劝学 10、过秦论 11、师说 必修三 阅读鉴赏 部分第三单元 8、寡人之于国也（对话体） 9、劝学（对原文删除较多，比喻论证不是近期写作的训练重点，可训练章法中的“结”部分） 10、过秦论（秦攻取天下篇幅较多，可训练材料作文） 11、师说（除末段，前三段可做参考，可训练命题作文与话题作文） ①提出论点 ②教师职能 ③④反面论述从师必要性 ⑤⑥⑦正面提出择师标准 阅读《师说》第一段，考虑其写作层次。 请大家就中期考试作文试题参考《师说》第一段的写作层次，用四句话，阐释清楚自己的观点。 七．作文（60分） 阅读下面材料，以“我看‘精致的利己主义者’”为题，写一篇800字以上的议论文，不得套作，不得抄袭。 （1）目前在大学乃至中学中有这样一类学生，被称为“精致的利己主义者”，北大教授钱理群对他们的描述是：“高智商，世俗，老到，善于表演，懂得配合，更善于利用体制达到自己的目的。这种人一旦掌握权力，比一般的贪官污吏危害更大。” （2）钱理群的一个学生，学习成绩优异，每次听课都坐在第一排离钱老最近的位置。每个节点都能及时反应，课后总要上前与老师攀谈，而且能列出老师讲得好在哪里，恰合老师心意，钱老对这个学生的好感与日俱增。有一天，该学生对钱老说：“钱先生我想到美国去，您能帮忙推荐吗？”钱老欣然同意并作了推荐。之后，该学生再也没有和他联系。 我认为，“精致的利己主义者”的做法是不可取的。“精致的利己主义者”除了自私的利己以外，还有如下特点：高智商，世俗，老到，善于表演，懂得配合，更善于利用体制达到自己的目的。一旦掌权，他们之所以比一般的贪官污吏危害更大，是因为善于伪装，不易发现，难以为国家挽回损失。对利己主义者我们要防范，对“精致的利己主义者”我们更要善于识别，从而利国利民利他人，不损人利己。 《人民日报》社论： 我们时代需要怎样的价值：警惕“精致的利己主义” …… 然而，更多时候，我们却容易被“利己”俘获，在利益的加减法中迷失了人生的价值。这样的利己，不仅是漠视受伤孩子、倒地老人的复杂利己考量，也不仅是催生地沟油、毒胶囊的强烈利己动机，更有一种貌似无害的“精致的利己主义”。　　精致的利己主义，或是工于心计、圆滑世故，一举一动都笼罩着利益的影子；或是把利益当做唯一驱动，原则、信念都可以为了利益让路；或是吃透规则甚至潜规则，善于钻空子、找漏洞达到自身目的。所谓精致，不过是为绝对的利己主义，穿上了一件合情合理的外衣。 第三段：举例论证