广东省江门市八年级语文《老王》讲学稿（无答案）-新人教版.docVIP

广东省江门市八年级语文《老王》讲学稿 新人教版 一、导入 诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女曾说过“我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。”其实，在我们周围，有一些像老王这样生活艰难的人。他们不被人重视，却有着一颗金子的心，作者正是以善良体察善良，那我们又有什么感悟呢？ 今天我们一起来学习第9课《老王》，请翻到课本75页。 学习目标 请同学们一起读一下学习目标 。 作者介绍 写作背景 文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”受到了很多迫害，欺辱。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中…… 五、检查预习情况。 六、扫除了文字障碍，请同学们对课文进行整体感知（分组讨论交流） 老王的苦（ 职业、家庭环境、身体状况、居住环境） 老王的善（带送冰，冰大一倍，车费减半。帮送医院，不要钱。离世前，送蛋、香油表感谢。 作者一家人的善良表现在哪里？ A、照顾老王的生意，坐他车； B 、老王再客气，也付给他应得的报酬； C、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱； D、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。 E、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。 4、能揭示全文主旨的“文眼”是哪一句？ 那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 六、同学们，课文哪个情节最打动你？重点研读8-22段。思考以下问题。（小组讨论交流） 1、老王临死前送“我”香油和鸡蛋。体现老王知恩图报，心地善良。 2、神态、外貌描写。突出了老王极差的身体状态，暗示他不久于人世。 3、一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，帮助改善他们的处境。作者觉得当时对老王的关爱还不够，所以感到“愧怍”。 4、文字之所以写得这么感人，在于作者的语言平淡但富有表现力，形象感人。现在我们一起来品味文章的语言，联系上下文，分别说说“强笑”和“镶嵌”两个词语在表达上的作用。 “强笑”是勉强地笑的意思，表现“我”见到老王病成那个样子，还拿东西来感谢“我们”，心里有说不出的辛酸与感动。 “镶嵌”指老王的身体嵌在门框里，用了夸张的手法，强调老王身体僵直的形态。 请同学们辩论 老王临去世前还给“我”送来香油和鸡蛋，表达他的感谢之情，“我”应该给钱他吗？ 小结 社会上还有许多不幸的人，许多弱者，而我们生活在幸福之中，生活在爱的光环里，让我们学习杨绛女士把爱之光分一些给身边的人。 总结 学习了本文之后，你有什么收获？（可以从课文内容、语言的特点、思想情感等谈体会） 1 用心 爱心 专心