广东省肇庆市高一信息技术-信息及其特征教案.docVIP

广东省肇庆市高一信息技术 信息及其特征教案二、重难点重点①信息的含义。 ②信息的基本特征。 2.教学难点本节概念性强，实践性弱采用讲授法，讨论法。学生在老师的引导下讨论，。教师通过实例帮助学生理解信息特征引导学生举出体现信息某方面特征的实例，帮助学生进一步理解信息的特征。、教学过程 教师活动 学生活动 设计理念 引入 播放汶川地震视频让学生观看，引出“如果我们早一点知道地震的信息，那么我们就不会有那么多的同胞遇难，所以说信息是非常重要的”。 学生观看视频。 以汶川地震为例，让学生意识到信息很重要。 新 课 讲 解 1.信息的含义 提问：什么是信息呢？请同学们阅读教材思考香农、维纳、钟义信所描述的信息的含义，然后举例说明。 生1：校园里铃声响，告诉我们上课或下课的信息。 生2：看天气预报节目，可以了解天气情况。 生3：柳树发芽，春天到了。 通过学生阅读教材，理解信息的含义。 通过同学们刚才所举的例子我们发现信息就在我们日常生活中，请同学们阅读教材中的任务并完成“表1－1 事例信息分析表”的填写。 阅读教材并完成表的填写。 通过完成分析表，加深对信息含义的理解。 2.信息的基本特征 （1）可处理性 举例：推销员A与推销员B同时去一个小岛上推销鞋子，推销员A看到岛上的人都不穿鞋，于是垂头丧气打道回府；而推销员B觉得很有商机，于是打电话叫公司立刻运鞋子到小岛上。 提问：为什么A与B去到同一个小岛，看到是同样不穿鞋子的人，A无功而返，而B却发现了商机呢？ 生1：A很笨，不懂得处理信息。 生2：B很聪明，他利用了逆向思维的方法对信息进行处理。 通过例子了解到信息是可以处理的，教育学生要学会正确处理信息，我们才能更好地学习、生活与工作。 （2）依附性 在我们身边存在的信息中，新闻、报道、气象信息依附于广播、电视及网络而存在。同学们能举出其他信息依附于载体的例子吗？ 古代的“信鸽传书”，海报，黑板报等等。 通过例子告诉学生信息不能独立存在，必须依附一定的载体。 （3）价值相对性 用投影仪显示“朝鲜战争与兰德咨询公司故事”。 提问：那7个字是什么内容？ 教师补充给出答案：“中国将出兵朝鲜”。 学生讨论并回答。 信息是有价值的，而且不同的人有不同的价值。 新 课 讲 解 （4）共享性 提问：萧伯纳说：若你有一个苹果，我也有一个苹果，我们交换苹果，你我仍然各一个苹果。但是，若你有一种思想，我也有一种思想，我们彼此交换思想，那么，我们每人就各有两种思想。请同学们想一想，为什么苹果还是只有一个，而思想却变成了两种呢？ 讨论并回答：因为思想是信息，而苹果是物质，信息具有共享性，而物质没有。 信息是可以共享的，物质却不可以。 （5）传递性 播放奥运会林丹获得冠军的片段。 提问：你们当时是通过哪些途径来获取这一消息的？这说明信息具有什么特征？ 电视、网络、广播、报纸等； 信息具有传递性。 足不出户，就可以通过媒体了解国内外大事，这说明信息具有传递性。 （6）时效性 前段时间，王老师给了我几张肯德基优惠卷，今天我去肯德基吃早餐，却没有优惠，同学们，这是为什么呢？说明信息具有什么特征？ 优惠卷过期了； 信息具有时效性。 通过例子告诉学生，信息具有时效性，要注意把握机会。 （7）真伪性 老师收到一条短信，说我的手机号码移动公司抽奖，中了一等奖，奖品是一台笔记本电脑，请问：这条信息可以吗？说明了信息的什么特征？ 不可信； 真伪性。 通过例子告诉学生并不是每一条信息都是真的，面对大量信息要学会辨认其真假。 实践探究 布置实践探究题：课本第6页，作业完成后把答案通过广播软件上交到教师机。 讨论并上交作业。 通过亲自实践，加深对所学知识的理解。 课堂小结 教师点评作业并小结。 学生听讲并回顾。 通过小结，回顾本节所学知识，进一步领会信息的特征。 3 用心 爱心 专心