教师成果撰写.ppt

成果类型 学术论文：以议论的方式，对教育领域中的现象、问题和规律进行阐述、揭示和探讨的一种文体。 教师常见的学术论文与经验总结包括： 教育案例 教育故事 （教育叙事） 活动实录 教学札记 读书笔记、心得、反思 成果撰写  -----重在选择恰当的类型 经验总结：提炼有效的教育行为 学术论文：给予足够的理论解释 研究报告：具备必要的控制条件 经验总结的特点 基本经验 + 典型事例 有一定的理论色彩 ? 论点的提炼与确立 ? 论据的收集与处理 ? 论证的过程与方法 附二：教师怎样写教育叙事讲述教师自己的故事——叙事 常用的形式包括： ①备忘录：通过研究者试着去回忆、写下特定时段的经历，而再现教育实践中的生活场景 ②描述性记录：除了对教育事件的描述，还包括研究活动的说明等 ③解释性记录 ：除了描述性的记录，还含有解如感受、解释、创见、思索、推测、预感、事件的解说，对自己假设与偏见的反思等。 学术论文的特点 中心论点 + 论据（理论、事实） 思辨性、理论性强 从心理学、教育学等角度提炼观点、找出依据 K:\学校科研\2013年讲座\教师如何提炼成果\农村中学小课题研究.doc 学术论文的写作要素 义理 —— 选题、立意 考据 —— 材料、论据 辞章 —— 方法、语言 好文章：新观点、新材料、新方法 K:\学校科研\2013年讲座\教师如何提炼成果\基于教育教学实践经验论文.doc 研究报告的特点 假设 + 验证 实证性的研究或行动研究 （有别于思辨性研究） 论文的撰写格式(中华人民共和国标准) （1）标题：正、副、引 （2）署名：独立、合作、参与、单位 （3）摘要：200字以内，关键词3-5个 （4）注释： ①夹注 ②脚注 ③尾注 （5）参考文献：作者：《书名》（《文章题目》），出版社（《杂志名》），出版年月，页码。 例： 张肇丰.研究性学习的社会学意义[J]教育研究.2004(2). 教师研究成果总结 四川省教育科学研究所 王真东 研究员 一、教师研究基本认识 二、如何总结研究成果？ 一、教师研究认识 教师日常工作： 边教学边学习边比较 学习笔记 信息资料研究 教学 札记 教学发 展研究 个案撰写 案例比较研究 总结提炼 总结提炼 总结提炼 研究成果 作为研究者的教师与一般教师的区别 对问题的敏感性 改善行为的 意向性 追求更高 教学品质 研究型教师 主动发现 倾向于 不断变化 自觉并指向 十分明确 一般教师 被动发现 倾向于 保持不变 不自觉并 缺少明确指向 二、如何总结研究成果？ 成果意识 成果类型 成果撰写 成果意识 对研究成果“所思、所想、所言、所行”的主体性。 对研究成果的认知能力以及认知的清晰程度。 成果类型 专著 研究报告(调查报告) 学术论文 经验总结（教育心得、教育案例） 成果问题 ------漂移 模糊、忽视、淡忘、摆设、全装 …… 成果问题（ 漂移 ） 关键词模糊 过程资料忽视 研究目标淡忘 数据案例摆设 研究效果全装 …… 成果提炼的基本要求 关键词 精、准 观点和材料 逻辑、一致 研究过程 合理 案例与数据 恰当 在科学求实的基础上创新 在独立思考的基础上借鉴吸收 要以陈述事实为主 要进行定性和定量的分析? 书写格式符合规范 文字精炼、简洁 表达准确完整 成果的表述.doc