的思想感情变化为线索.ppt

学习目标 1、了解线索的概念、作用和设置方法。 2、学会按照一定的线索组织材料、写作文章。 线索可以是某一事物、某一人物、某种感情等等。运用线索是以某个事物等将文章的材料组织和串联起来,并贯穿于全文始终的一种写作技法。 能把文章中表达的思想内容贯串起来，组成一个整体。（使文章条理清楚，文脉贯通。 ） 文章中常见的线索 一、以时间顺序为线索 就是把事情发展过程中比较明显的时间写出来，并叙述在此时间内发生的内容，如《三颗枸杞豆》，先用倒叙的写法引出回忆，然后按时间的顺序记叙“我”童年时候怎样受枸杞豆的启示，懂得生命的意义，转而勤奋好学的。让读者更好地把握人物成长的轨迹。 二、以空间转换为线索 如《从百草园到三味书屋》 课文先回忆童年时代在百草园乐园的生活,后写在三味书屋读书生活.“从百草园到三味书屋”，在点范围的转换，一目了然。 三、以事物为线索 如《繁星》《皇帝的新装》、《柳叶儿》 《繁星》 围绕“繁星”，写了“从前”“三年前”“如今”“有一夜”四个片段，表达了作者酷爱星的深切感受。 《皇帝的新装》以“新装”的奇怪特性为线索，写了皇帝爱新装，骗子做新装，君臣看新装，游行穿新装，揭穿假新装。 四、以中心事件为线索 如《社戏》按照“盼看社戏”——“去看社戏”——“怀念社戏”这一中心事件来构思全文。再现儿时在桥村的一段美好生活。 五、以人或人的某种感情为线索 如《我们家的男子汉》 　 以人物为线索，以人特性格特点分类组织安排材料，使读者清楚的看到“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特点． 多种线索混合使用 如《月迹》全文以“盼月亮”——“寻月亮”——“议月亮”这一中心事件为线索；在寻月亮的过程中又按“中堂里”——“院内”——“院外”的空间顺序来写。在寻月亮和议月亮的过程有又有孩童“失望”——“嫉妒”“争执”——“惊奇”——“满足”的思想感情变化为线索。 安排线索应注意的问题 线索的特征 1、结构上能贯穿全文，能组织统率好各个材料。 2、常有明显的标志，或在文中反复出现，领起、过渡、首尾呼应；或者就是文章标题本身。 3、对于标志不明显的：第一快速通读全文，寻找作品的中心句或文眼，考察文章结构方式，注意各段的段意，段落之间怎样衔接的，要能看出门道，找到统领文章材料的线索。第二要注意涉及到记叙的顺序。记叙文中的顺叙、倒叙、插叙对寻找线索有辅助作用，时间、空间的顺序也是牵好“线”的一个重要因素。 实战演练：寻找线索 （一）诗在钟声里活着；钟在诗句里响着。钟声是美的吗？可不，它被游荡的云，过路的风和早守在寺门的绿叶儿抢走了。匆忙间，遗留给我的是那时断时续的袅袅余音，像悬浮于黄昏若有若无的薄雾里时隐时现的峰峦。　　这口钟并不特别，如同其他庙宇的钟，只因为历史在浇铸它时渗进了诗，所以古往今来人们来这儿听钟的朗诵。　　被夕阳余辉镀得发亮的钟声，波光粼粼，轻悠悠地溪水一般从寒山寺流来。　　我伫立枫桥上，伫立于黄昏的冥色里。黄昏，古铜色的苍穹仿佛一座大钟，沉思着的我，是一只悬挂的钟锤吗？　　我伫立在枫桥上，伫立在联系古老历史与遥远未来的诗行上。 实战演练：寻找线索 （二）歌声（朱自清）? 昨晚中西音乐歌舞大会里的三曲清歌，真令我心醉了。　　仿佛一个暮春的早晨，霏霏的毛雨默然洒在我脸上，引起润泽、轻松的感觉……　　这是在花园里……在那被洗去的浮艳下，我能看到她们在日光时所深藏着的那恬静的红、冷落的紫和苦笑的白与绿，以前锦绣般在我眼前的，现在却带了黯淡的颜色。……　　大约也因那濛濛的细雨，园里没有了浓郁的香气……这些虽非甜美，却能强烈地刺激我的鼻官，使我有愉快的倦怠之感。　　看啊，那都是歌中所有的。……???? 线索立骨有妙招 1．一字立骨，情动于衷。 《惜》中写道：　　惜，是一种凝视。……惜，痛惜，惜别这些唤起文化、唤起灵魂的安静。　　惜，是一种回归。……惜，爱惜，爱惜这份难得的，远古的回忆与安详。 线索立骨有妙招 2．一词立骨，万箭攒射。 《幸福小语》中写道：幸福是什么？　　司马迁说：……　　陶潜说：……　　李太白说：……　　刘禹锡说：……　　陈景润说：……　　林肯说：……　　甘地说：……　　我说：…… 线索立骨有妙招 3．短语立骨，纵横捭阖。 《给我一个牵手的机会》中写道：　　我愿与你同醉　　我愿与你共舞　　我愿与你共饮 线索立骨有妙招 4．一句立骨，回环往复。《人间何处无风景》中写道：　　 人间何处无风景！看，美丽的大自然：……和谐的自然是人间不可或缺的一道风景线。　　 人间何处无风景！读，厚重的文化史：……深邃