0105国中自然7下备课生物.docVIP

▲小地方看見大世界 圖中每一顆青蛙卵都是林蛙（Rana temporaria）負責延續後代的心血結晶，林蛙主要分布於歐洲，體長約6～9公分，是當地非常常見的蛙類，每年的3月就是林蛙的繁殖產卵時間，成年的林蛙會大量聚集在水池，雄蛙會互相競爭，以取得與雌蛙交配的機會，而雌蛙每次可以產下達1000～2000顆蛙卵，所以在繁殖季節時，水池常可以看到水面布滿蛙卵的壯觀景象。 林蛙非常常見且數量很多，並且蛙卵大而透明，可以輕易的使用顯微鏡觀察，所以常做為科學家研究胚胎發育的材料，老師可以透過以下網址 /wiki/File:Frog_spawn_time-lapse.gif，向學生播放青蛙胚胎發育的過程。 P38 教學QA Q： 有性生殖、無性生殖和細胞分裂，哪個該先教？ A： 有性生殖跟細胞分裂誰先教誰後教，兩種架構我們都曾採用過，也各有支持者，後來也有部分老師提出應該先教無性生殖，以利實驗的進行。由於大家看法不一，作者與編輯團隊曾開過座談會與許多目前任教國中的生物老師研討，最後採取較多數人能接受的現行架構。而在實地教學時，雖然大家喜歡的教學架構不一，但這幾個小節間前後並無一定的順序性，因此老師們在上課時可以彈性調度，並不會影響學生的理解。 Q： 卵胎生怎麼從課文中消失了？ A： 以往我們一直認定動物胚胎發育的方式分為卵生、胎生和卵胎生，但近年來一些兩爬領域的研究學者認為爬蟲類的生殖方式比較複雜，難以這三種方式作簡單的分類，因此主張刪除卵胎生，而其他領域的學者並未接受這種說法，仍認為卵胎生是適合用於分類其他大部分動物，眾說紛紜之下，國家教育研究院的審查委員提出，因為97課綱並未提及教材中應介紹卵胎生，為了避免爭議，課文中相關敘述應全數刪除。也就是說，在各種胚胎發育方式中，國中教材只介紹卵生與胎生，其他特例則都略過不提。 Q： 課文中怎麼不教男女生殖構造？ A： 男女生殖構造在國中健體的課程中有教授，而97自然課綱也未提及教材中應加以介紹，所以作者團隊考量到課程連結性與授課時數有限，決定不再重複，本章中只介紹人類懷孕生殖的過程。 P39 教材發展地位 先備能力（國小） 綱要 130-3a 知道生物靠生殖延續後代 310-3a 知道動物可以靠卵生、胎生繁殖，植物可以靠種子或根、莖、葉繁殖 內容 1. 認識植物的果實和種子有不同的型態，及生活中常食用的果實和種子。 2. 知道大部分蔬菜是由種子栽種出來的。 3. 認識不同種子的播種方式，並實際進行種植。 4. 能記錄蔬菜的成長過程，並發現種植過程中所發生的問題，進而找出解決問題的方法。 5. 認識花的內部構造與授粉過程，進而了解受粉後的發育結果。 6. 知道植物有不同繁殖方式，與其優缺點。 7. 能區分卵生動物和胎生動物。 本章概念（國中） 綱要 310-4a 知道細胞分裂時染色體會變化以及減數分裂時，染色體數目會減半 310-4b 區別有性生殖與無性生殖 內容 1. 了解細胞分裂的意義與發生的過程。 2. 了解減數分裂的目的與發生的過程。 3. 能區別細胞分裂與減數分裂的差異。 4. 了解生物不需利用配子，也可以進行生殖的方式。 5. 能了解並區別幾種無性生殖的方式。 6. 能了解動物有性生殖的方式。 7. 能了解植物的生殖器官與有性生殖的方式。 8. 能分辨有性生殖與無性生殖的差異。 未來發展（國、高中） 國中階段 310-4c 知道基因可控制性狀的遺傳 310-4d 瞭解基因會突變，及人類性別的遺傳方式 310-4e 認識遺傳工程 高中基礎生物 貳-一、染色體與細胞分裂：染色體及其構造、有絲分裂、減數分裂 貳-三、遺傳物質：DNA的構造與功能 肆-二、植物的生殖：無性生殖、有性生殖、果實和種子的傳播 伍-六、生殖：生殖系統及配子的形成、月經周期，懷孕與分娩，節育 P40~41 心智圖 P42 1-1細胞的分裂 給中學生的話 在國一上學期時，同學們學到了個體是由細胞所構成，但細胞的壽命不可能是永恆的，有時也會因為受到外界損傷而死亡，這些都會造成細胞數目的減少，想一想，生物體要如何補充細胞的數目呢？ 1圖1-1 在課本洋蔥根尖細胞的圖片中，可以看見一條條的絲狀體，那就是染色體。一般細胞中不容易見到染色體，那是因為染色體平常是鬆開呈現染色質的形態。但是洋蔥的根尖細胞屬於分生組織，會不斷產生新細胞，因此可以看見許多正在進行分裂的細胞中之染色體。 2圖1-2 1. 染色體由DNA與蛋白質（組蛋白）所組成，圖中球狀部分為蛋白質，線形部分為DNA。 2. 蛋白質可以讓DNA纏繞起來，進而縮減其所占空間，使其能放置於細胞核中。此部分教師可以用線軸與線作類比。 3. 染色體平時呈細絲狀散布於細胞核內，稱為染色質。 大考題【97-1基測】 同一個人的五官如眼睛、耳朵、鼻子，皆為體細胞所構成的器官，具