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强化基础多元激趣加快信息教学创新【摘要】计算机课程是职业教育中的一门重要基础学科。然而由于多种复杂因素的综合存在，中职学校计算机教学的现状不容乐观，甚至客观存在的一些突出问题已经到了非说不可的地步。为了进一步规范计算机教学管理，提升课程教学质效，推动职教事业的健康发展，本文结合多年的实践与思考，就如何加强升本教育理念下的计算机教学，粗浅阐述一些抛砖引玉之论，希望获得更多的商榷和宏论。 【关键词】职业教育 计算机课程 教改创新 实践与思考 数年前社会热议的一种话题时下还在延续，并且有了更加丰富的说法，这就是现代人生存的必备技能问题，它已由原来的“计算机+外语+驾驶”三项演绎成“计算机+外语+驾驶+策划”四个方面。从中折射出社会文明的发展确实是比较快速的。无论怎样，人们把计算机的学习和应用摆在生活技能的第一位，并且已逐步渗进社会意识之中，越来越成为现代人的自觉行动。然而，作为一名专职计算机教师，笔者在对社会进步深感兴奋的同时，却为职教计算机教学的现状存有丝丝忧虑。主要原因有两个方面：一是职校生对计算机的学习兴趣普遍走低，二是课程教学与社会需用联系不紧，甚至有脱节现象。本文从以下几点，着重阐述当前职教计算机教学急需解决的现象和问题。 一、在理论联系实际教学中有效发展课程学趣和情感 客观地讲，在职校教育中，学生对计算机教学的兴趣比数学等课程要大得多。但是，由于教学方法和手段单一、师生之间的互动不够，过于讲求知识的系统性而缺乏模块化教学等多种因素，直接导致学生的兴趣仅仅停留在一般性的玩玩游戏、视屏聊天等方面，从而使得课程教学长期处于低迷状态。对于这些情况，我们应当根据课程教学特点和学生发展需要，在创造性使用现有教材的基础上，积极开展理论讲授与实践应用相结合的教学活动，以不断强化学生的课程教学情感。为了营造氛围、促进学习，笔者常常结合教学任务和进程，每周安排一至两节的课余活动时间，用于开展师生互动的计算机兴趣小组活动，如组装电脑、设计学校网站、用计算机编排班级墙报和校报等，以有效巩固教学中的基础知识和操作技能。有时还开展“以赛激趣促学”活动，如指法输入速度赛、网页制作质量赛和优秀电子报刊展示评比等。在30%的理论性基础知识教学中，笔者常常是打破教材编排的通用秩序，而是本着“够用、适用、能用”原则，因需选取一些实用知识模块教学。 二、在理论联系实际教学中有效增强创新精神和能力 在大力发展素质化教育的今天，培养学生的创新意识和能力是学校教育的根本追求。而创造不是凭空想象和天外飞来的，它是建立在现实基础上的一种实践推进和新的发现。因此，在职教计算机教学过程中，我们要努力从实际应用出发，紧贴社会情况和生活实际，在注重创造有效问题的环境下，积极开展接近“学生发展区域”的创新教学活动，以不断激励学生的创新意识和精神，从而帮助他们在应用实践中逐步形成有利于终身发展的创造性心理品质。比如，在教学C语言的几种典型排序算法中，可以创设以下教学情境：“现在我们要对全班同学的阶段性考试进行排名，应该怎么做？而且能采用哪几种排序方式？因为这件事与学生的实际生活息息相关，势必会引起他们的极大兴趣，激发起他们的学习欲望和创造潜质，从而自然导入课堂教学。再如，在教学网页制作中的“网页间的链接”时，可以按照一定“科学分配、合理安排”的原则，把全班学生分为几个探究小组，每组根据各自的兴趣和分工分别制作班级主页的一个方面，最后完成“用一个主页把各个单机网页集中链接起来”。在这一过程中，执教者可以引导学生从理论和实践的充分结合中，对未做链接和做好的链接进行前后比较，从中充分感知网页链接的功能和好处，以此激发学生的创造性思维和多变性思维。值得强调的是，在计算机教学过程中，执教者还要通过多种途径和手段，如网页制作展评等，有效培养和发展学生在课程学习方面的可持续能力，为促进他们能够尽早地走向社会、适应社会和融入社会奠定良好基础。 三、在理论联系实际教学中有效发挥亲师信道的作用 在学校教育中，影响实际教学成效的除了智力因素外，还有情感性的非智力因素，这一点对职业教育中的学生表现得尤为明显。从生源素质来看，职校生的特点一般表现在以下几个方面：一是学习基础薄弱，悟性相对偏低。二是本质不坏，脾性比较顽劣。三是情商较高，自觉性和控制力普遍不强。四是活动热情较高，集体荣誉感比较强；劳动积极性比较高，乐于动手操作实践；模仿性比较强，对新事物的接受比较快。所以，他们的心理正常处在“亚健康”状态，主要表现在：受社会世俗偏见的影响，心理正常走在自卑和自负的边缘；受多重因素的影响，长期处于压抑和放肆的两端；人生目标缺乏相应的定位，一般性地徘徊在空虚和紧张的交界；学习基础较差，求知欲望不强，正常触摸在道德与礼仪的底线；因为“缺少关爱”，长期陷入无爱和“错爱”的