我校体育器材配备及使用情况调查研究.docVIP

我校体育器材配备及使用情况调查研究摘 要：体育课是学校教学工作的重要组成部分，体育器材的配备和合理使用是学校有效组织教学和锻炼的根本保证,是检查、督导、评估和规范学校体育工作的重要内容之一。为进一步提高体育教学质量，促使学校体育工作获得长足进步，分析、讨论体育器材配备及其使用问题尤为重要。为此，笔者通过对本校体育器材的配备和使用情况进行调查分析，以利完善体育器材的配备和更合理的提高器材使用率。 关键词：体育器材；配备情况；调查 中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）-03-0005-01 一、2011年学校体育器材的配备及使用情况 2011年我校在校学生数2250人，45个教学班，平均每班50人；按照教育部印发的《中学体育设施配备目录》的要求，应按照城镇36个班以上的要求配置体育器材。据统计结果，体育器材配备完全达标项目35项，达标率为43.7%；经常使用的器材为9项，占11.25%，常年不用的器材40项，占50%，很少使用的为31项，占38.75%。除了篮球、乒乓球等器材使用率较高以外，其余器材的使用率都很低；导致器材配备不足和利用率低的原因有以下几个方面： 1.“无风险教学” 随着“无风险教学”在各级各类学校体育教学中的盛行，从学校领导到任课教师均怕出伤害事故，怕添麻烦，怕惹官司。因此，教学时对那些技术有难度、危险性大、可能会造成伤害的器械干脆就放在一边，置之不理。特别是部分器械体操和田径运动中“三铁”或跨栏等项目甚至直接被从教学课程中删除。这种现象导致了新课程下的素质教育和“阳光体育”工程背道而驰，从而也导致了体育器材的低利用率。 2.部分器材不能正常使用 在体育教学过程中，由于资金短缺，部分器材无法使用。如废弃的跨栏架、生锈的铅球跳箱、跳马、平衡木等； 3.教学内容单一 教师只考虑学生的兴趣和自己的爱好来确定教学内容。对学生不感兴趣内容不考虑。种种现象都导致了相当大的一部分器材被搁置在一旁，没有发挥其应有的作用。如果能对这些器材进行全方位的重新开发，就有可能避免不必要的浪费。合理运用体育器材，既是对有限资源的再次使用，也是节约体育资源的有效途径之一。 二、解决学校体育器材配置和使用率不高的几点建议 当前，体育器材利用率低下的问题在教学过程中日益显著。只有从根本上找到导致此现象的原因，才能起到立竿见影的作用。为此，学校的领导和教师都要把这一问题作为以后工作的重中之重来抓，以确保提高体育器材的有效使用。 1.加强学校领导对体育场地器材利用率的关注和督查。学校在确保体育经费情况下，尽量按照标准配足体育器材，同时对体育器材的使用和管理情况加强督查，把器材使用率作为对体育教师考核的一项重要内容。 2.发挥体育场地器材的多种功能，优化体育场地器材的利用率。一般来讲，体育场地器材具有多种功能，我们可以通过转换思维方法和视角，开发出常用器材的许多新功能，从而提高器材的利用率。例如，标枪可以用来投掷，也可以用来做标志物、模拟足球门等；跳绳可以做斗智拉绳、绳操、三人角力等；实心球可以用来投掷，也可以用来打保龄球等。因此只要教师充分发挥自己的创造性能力、因地制宜、合理利用体育器材，就能够充分挖掘体育场地器材的多种功能，最大限度地提高、优化场地器材的使用率和利用率，弥补场地器材的不足。 3.体育器材的再利用。由于时间久远的缘故，一些没有使用价值的器材，我们平常的做法就是把它搁置一边不再使用。只要我们细心观察，不难发现很多损坏的器材并不是完全没用了，而是其中一部分坏了，其他好的部分我们还可以继续利用。这就需要我们发动脑筋，花点心思去研究琢磨，把它改装一下，就又成了可以使用的器材。破了的球可以吊起来做摸高标志物；体操棒断了，可以把它改装成接力棒等等。我们还可以积极发动学生去创新改造器材，因为学生的想象创造力是无穷的。这样既提高器材的利用率，又调动了大家的思考积极性。 4.优化重组，变换用途。一些器材由于各种因素导致闲置，不能使用，如果把它们重新合理地组合一下，不但可以重新发挥器材的作用，还可以创造出很多新游戏，甚至新运动。通过改变其基本配置来实现它的第二个用途，达到使用目的。如果细心地去寻找那些闲置器材的特点，完全可以创新组合出很多深受学生欢迎的游戏。 学校体育器材设施在发展学校体育的道路上起着举足轻重的作用，它是学校体育教学的基础。学校体育器材设施的发展必须要紧扣大纲要求，结合我国体育教学的目的任务，根据实际需要对器材进行合理采购，并进行科学管理，以免产生不必要的浪费。同时学校要树立学生德、智、体全面发展的目标，充分利用学校体育资源，为培养新一代的社会主义建设主力军而奋斗，为我国体育事业繁荣发展做贡献。