管弦与鸣主题单元初一.doc

主题单元标题 管弦和鸣 作者姓名 胡娟 学科领域（在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） ?思想品德 √音乐 ?化学 ?信息技术 ?劳动与技术 ?语文 ?美术 ?生物 ?科学 ? ?数学 ?外语 ?历史 ?社区服务 ?体育 ?物理 ?地理 ?社会实践 ?其他（请列出）： 适用年级 六年级 所需时间 课内需要三课时，每周一课时。 主题单元学习概述 本单元围绕西洋管弦乐队及乐队中的主要乐器而展开，通过作品赏析，让学生理解欧洲音乐语言蕴含的丰富底蕴。本单元是初中西洋管弦乐教学的开端，在小学阶段，学生虽然对西洋管弦乐队有所了解，但对具体的乐器种类、特点、演奏方法、音色等的认识还比较模糊。本单元架起了小学、初中管弦乐教学衔接的桥梁。通过一系列的欣赏和学习可以夯实学生对乐器的认知和感受。欣赏到西洋管弦乐的魅力和内涵。 本主题单元计划用三课时完成，把本单元的内容分为三个专题。专题一设计为《推开西洋管弦乐的大门》，专题二为《走进欧洲音乐》，专题三为《感受西洋管弦乐的魅力》。 本主题单元的重点是通过音乐欣赏，使学生了解西洋乐器的外形和音色，了解西洋管弦乐队的组成，体会不同音乐作品的风格，启发学生接受和感受大型管弦乐的作品。 本主题单元的难点是如何使学生接受欧洲音乐语言，并能体会和理解音乐的美，感受音乐的魅力。 三个专题采用了层层递进的方法，使学生逐步的从了解到接受再到自主欣赏的层面，达到单元设计的目标。 本单元主要的学习方式：情景启发、小组合作、趣味练习等方式。以期达到主题单元设计的目标任务。 主题单元规划思维导图 ? HYPERLINK /cz2013/files/upload/2013/07/16/管弦和鸣.jpg \t _blank 点击打开链接 主题单元学习目标 知识与技能：了解西洋管弦乐器常识及其有关的乐曲。 过程与方法：通过对不同音乐作品的欣赏，了解西洋音乐的知识，提高学生对音乐的感受力。 情感态度与价值观：在欣赏音乐和了解音乐作品的过程中，拓展音乐于其他学科的接触面。 对应课标 了解西洋管弦乐队及其各个乐器组的代表乐器，能够辨别乐器的外形、音色特点、演奏特点及在乐队中的地位和作用。聆听乐曲，使学生接受欧洲音乐语言，积累鉴赏音乐的经验，促进学生对世界多元文化的认识。 主题单元问题设计 问题一、西洋管弦乐队可以分为几个乐器组？每个乐器组的代表性乐器有哪些？ 问题二、根据所给出的音乐你能听出是什么乐器演奏的吗？ 问题三、你知道怎样欣赏大型的管弦乐曲吗？ 专题划分 专题一：推开西洋管弦乐的大门??????????????? （? 1? 课时） 专题二：走进欧洲音乐????????????????????? ?（? 1? 课时） 专题三：感受西洋管弦乐的魅力??????????????? （? 1? 课时） 其中，专题一中听辨乐器音色的活动作为研究性学习） 专题一 推开西洋管弦乐的大门 所需课时 一课时 专题学习目标 ? 通过学习和欣赏了解西洋管弦乐队及其各个乐器组的乐器，能够听便每个乐器组的主要乐器的外形及音色特点。了解乐器的不同构造、性能、演奏特点、表现力及在乐队中的地位和作用。 专题问题设计 问题一、西洋管弦乐队可以分为几个乐器组？每个乐器组的代表性乐器有哪些？ 问题二、你知道西洋管弦乐队的编制吗？ 所需教学环境和教学资源 音乐教室、互动白板、多媒体课件所需的一切技术支持。 学习活动设计 活动一、趣味练习之听辨乐器的音色：给出不同的音乐片段，让学生听辨乐器的音色。 活动二、趣味练习之给乐器找到合适的组群：利用白板功能中的刮奖刷刮出乐器的名称，把乐器名称拖拽到相应的组群中。 评价要点 评价要点在于学生对乐器组的分组掌握情况，以及能否听辨出音乐片段中演奏乐器的音色。 专题二 走进欧洲音乐 所需课时 一课时 专题学习目标 ? 聆听本单元中乐曲作品《查尔达什舞曲》（小提琴）《梦幻曲》（大提琴）《西西里舞曲》（长笛）《鼓手的战争》（定音鼓），使学生接受欧洲音乐语言，养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验，促进学生对世界多元音乐文化的认识。 ? 专题问题设计 问题一、你能听出演奏乐曲的是什么乐器吗？它属于哪个乐器组？ 问题二、你所听到的乐器的音色最适合演奏什么情绪的乐曲？ 所需教学环境和教学资源 音乐教室、互动白板、多媒体课件所需的一切技术支持。 学习活动设计 活动一、分组比赛：听力大赛之一。播放多段音乐听辨演奏乐器的音色。 活动二、分组比赛：听力大赛之二。从一段交响乐中听辨出多种不同乐器的音色。 评价要点 教师是否抓住音乐艺术形象，有机渗透情感态度价值观；学生对乐器的音色、演奏方法是否准确把握。对于乐曲情绪的把握。 专题三 感受西洋管弦乐的魅力 所需课时 一课时 专题学习目标 分析乐曲，初步了解管弦乐曲中的主题变奏和赋格曲等基