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浅议低年级学生数学观察能力培养中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2012)06-0216-01 摘要：本文从观察内容的指导、观察顺序的引导、观察方法的训练三个方面，介绍了如何培养低年级学生的数学观察能力。 关键词：数学；观察能力；培养方法 数学观察力，是新课标中提出学生应必备的一种重要数学能力；这种能力的培养，应该从小学低年级数学教学开始。要使这一阶段的培养达到较好的效果，不但要有意识地对学生进行思维方法的训练，同时更重要的是要把握好时机对学生观察能力的培养，即必须做到观察内容的指导，观察顺序的引导和观察方法的训练。 一、观察内容的指导 1、观察物体数量的多与少。小学低年级数学教材中蕴含着丰富的观察内容，学生在学习新知识时，主要依赖两种经验前提，一是已有的观察方法；二是旧有知识基础。学生观察物体数量的多与少，首先从观察单一物体数量的多少入手，然后逐步发展为不同类物体分类数量的多少，最后还要训练学生能从不同角度将物体分类数数。例如，一年级第一学期教材第35页，这幅图把10个方块分成二部分，有几种分法？首先我和学生一起进行观察，然后让学生摆出10个正方体分成两堆，这时我们就可以边观察，边摆，边讨论。又如一年级第二学期教材内容比大小，我们可以把比较的四个数，竖着排列，数位对齐后，让学生观察，学生就会发现两位数小于三位数。而两位数之间要先比较十位上的数，十位上数大的则这个数就大，十位上的数相同就看个位上的数，个位上的数大，这个数就大。 2、观察数量间的相互关系。数量间的相互关系，包括两个部分，数与总数，大小数与相差数，每份数与总数。一倍数、倍数与几倍数、等数量间的四则运算关系。开始时，学生一般只会从一个角度去观察数量间的一种运算关系，以后就要逐步培养学生会从不同角度去观察同幅图中的数量，从而发现它们之间的相依关系。如在“倍的认识”时，让学生观察两种数量之间的关系，如2只羊和6只兔子，在比较了两个数量之间的多少关系后，让学生通过观察理解兔子的只数中有3个2只，接着让学生摆学具，摆出3个2只，在观察中理解两个数量之间的关系。进而理解倍的概念。 二、观察顺序的引导 小学低年级数学要求学生掌握的观察顺序，可以有以下三种。 1、横着看，从左往右看，或者从右往左看。 2、竖着看。从上往下看，或者从下往上看。 3、从中心向周围扩展。 在乘法口诀的教学中，也要加强有序观察的训练，通过观察发现规律，发展学生的思维 三、观察方法的训练 观察的方法，就低年级而言，用最简单的一句话说，就是看一看，比一比，想一想。具体地说，主要应进行以下三方面的训练。 1．应用旧知，指导观察。例如，教师让学生观察一幅画，图内有大小不同的7只五角星，要求学生按图意编出一道求一共有几个五角星的加法应用题，学生必须先回忆以下两个问题 （1）要求图内一共有几只五角星，可以分成几部分？ （2）这些五角星可以从哪些角度分成两部分？回忆这些知识，就能进行有目的的观察，编出以下三道题。 A．图内有4个大五角星，3个小五角星，一共有几个五角星？ B． 图内大五角星比小五角星多几个？ C．图内小五角星比大五角星少几个？ 2．对比观察，找出异同点 例如，给出9的乘法口决后，教师还要引导学生学会对比观察，找出其中的规律，帮助记忆。 （1）观察比较它们的积，发现下一句口决的积都比上一句多9，上一句口决的积都比下一句少9。 （2）观察比较它们积的个位数与十位数，发现积的个位数与十位数的和都是9。 （3）观察比较它们积的十位数与乘数，发现积的十位数都比与9相乘的数少1。积的个位数就是10减去与9相乘的数的差。 这样训练能使学生学会以前者为参照物，逐一观察，逐一对比，有次序地找出前后观察对象之间的异同点，进而发现其中的规律。 3、培养对比，设问，寻根究底的习惯。观察对比能为学生思维的启动打开广阔的天地，但要做到透过现象看本质，提高观察能力的深刻性，还必须要求学生在找出规律的同时，多向自己问几个“为什么”，让学生在观察时能逐步养成“寻根问底”的习惯。例如二年级第二学期的教学内容有余数的除法和没余数的除法，要引导学生作对比。 （1）小英有20颗珠子，第5颗一串，可以穿多少串？ 20÷5=4(串) 答：可以穿4 串。 （2）小英有20颗珠子，每6颗一串，可以穿多少串，还剩多少颗？ 20÷6=3(串)………2(颗) 答：可以穿3串，还剩2颗。 再让学生观察，这两道题的条件、问题、得数、答案各有什么不同，然后还要启发学生思考，为什么这两题有这样的不同？当学生发现它们产生区别的关键原因，是因为20÷5没余数，而20÷6有余数时，就会把观察的注意力集中到被除数和除数