五年级语文下册第16周教案.doc

第十六周集体备课教案 年级组 五年级 科目 语文 课时数 七课时 主备人 参备人 备课时间 2012.5 .21 上课时间 5.—6. 课 题： 第八、九单元 语文天地 教材分析： 这个“语文天地”包括：畅所欲言、初显身手、笔下生花、金钥匙和单元小结。畅所欲言是交流有关火、灯的话题，初显身手是查阅有关灯的资料，笔下生花是些有关灯的故事，金钥匙讲的是注意朗读时可以浅唱低吟。 教学目标： 培养学生的观察能力和语言表达能力，鼓励学生大胆想象，自主创新，培养学生发明创新的兴趣，指导学生运用平日积累的词句，敢于表达内心最真实的感受。自己对本单元的学习进行小结，抓住要点，实事求是地评价自己和他人。养成每单元都进行小结的习惯。 教学要求　1．知识与技能（1）引导学生完整、有条理的进行口语交际。组成学习小组，进行课外实践活动。（2）指导学生结合“初显身手”的活动选择材料写作。　2．过程与方法　（1）结合本单元课文的学习展开课外实践活动。（2）引导学生根据自己的兴趣选择写作的题目，并能运用平时积累的词句，敢于表达内心最真实的感受。课时划分课时 　　　　　　　　　　　　　第一课时 教学过程　　一．谈话过程　　　1．是谁把火把带给了人类？你还知道哪些有关火的故事？　　　　（1）普洛米休斯――神话传说中的“火”的起源。　　　　（2）燧人氏钻木取火――现实生活中火的真正产生过程。　　　2．今天，我们就来谈谈与“火”有关的知识。　　二．出示交流主题　　　　说说家里用的灯，见过的灯，想象的灯。　　三．分小组交流　　　1．结合课前查资料收集的图片和资料进行分组。　　　　（1）我家里的灯。　　　　（2）见过的灯。　　　　（3）灯的变化。　　　2．小组内交流、汇报。　　　3．小组派代表上台展示汇报。　　四．创新发明　　　1．分小组说说准备发明什么灯。它的外形怎样？有什么功能？　　　2．想象发明的灯，把它画下来，配一段文字说明。　　　3．小组派代表拿图片上台投影汇报，介绍。　　　4．评议。　　五．举办图片、资料展览　　　1．收集图片、资料。　　　2．归类编排。　　　3．为展览起一个响亮的名字。　　　4．办展览。　　六．课堂总结　　　1．指名谈谈收获。　　　2．小节。　　　　（1）动手方面。　　　　（2）发言方面。　　　　（3）创新方面。　　　　（4）兴趣方面。　　　　　　　　　　第二课时　投影佳作，欣赏　　　1．投影佳作，齐读。　　　2．评评好在什么地方。　　二．投影病文，指导修改　　　1．投影病文，自由朗读。　　　2．谈谈病文的不足之处及如何修改。　　　3．逐一进行修改。　　　4．自由读读改后的作品。　　　5．前后对比、评价。　　三．完成“笔下生花”部分　　　1．投影。　　　2．指名读。　　　3．根据选择的题目分小组展开讨论交流。　　　4．将交流的结果进行汇报，老师指导活动过程　　1．学生写作，老师巡视指导。　　2．针对巡视过程中发现的问题进行个别指导或全班点评指导　讲述了西门豹初到邺地，发现田地荒芜，人烟稀少本节课根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好以及认知水平，学生能领悟课文主要内容， 一、设置悬念，揭示课题　 师：同学们，距今2000多年的战国时期，有一位地方官名叫西门豹（板书，并注意“豹”字的写法），西门豹，姓“西门”是个复姓，名“豹”，是战国时期魏国人。他是历史上著名的政治家、军事家，曾立下赫赫战功，同时，他又是一个无神论者。在他为官期间，为老百姓做了许多好事，虽然他官职很小，却一直被人称颂。这到底是为什么呢？让我们通过课文学习来寻找答案吧！ [点评：课堂学习伊始，为学生创设一个平等、轻松的交际空间，通过课题引出课文的主人公，并做一简单介绍。设置悬念，拉近学生与文本间的距离，激发学生自主学习、自我探究的兴趣] 二、导言板书课题 　　1．今天我们学习一篇新课文，题目是“西门豹”。 板书课题：西门豹 2．质疑课题 预设：西门豹是干什么的？课文主要写了他的什么事…… 3、指名交流课前搜集的相关资料，教师相机补充。 三、初读感知大意，交流形成读书成果。 引导：这篇课文主要写了他的什么事呢？请同学们打开书，自由读课文，一边读，一边想，这篇课文主要写了西门豹的什么事？ 　 （一）自由朗读课文，自我探究：这篇课文主要写了什么事？ （二）小展示：组内交流，形成小组学习成果。按要求完成交流、记录整理（3分钟） （三）大展示：小组发言人交流，师生归纳总结形成班级学习成果。（课文讲述了西门豹初到邺地，发现田地荒芜，人烟稀少， 四、理清层次，了解故事主线。 1、出示学习提示，自我探究。 （学习提示：再读课文，按事情发展顺序标出课文层次，并用四字