五年级语文第4单元学案.docVIP

第（ 四 ）单元备课 名称 第四单元 授课时间 月 日—— 月 日 总课时数 10 题 目 所 需 课 时 13课 古诗四首 2课时 14课 京剧《赤桑镇》选段 2课时 15课 寓言二则 1课时 16课 猴王出世 1课时 语文实践活动四 4课时 单元主要教学目标 借助词典和注解学会本单元的生字词。 通过读课文，根据注解大体把握诗意，想象诗歌描绘的情境，体会诗情画意。了解包拯秉公执法的优秀事迹；了解神话的故事的大意。理解诗歌、京剧、神话的特色。 激发学生感受诗中美景，学习包公秉公执法、不徇私情的美德；感受中华民族传统文化、京剧艺术的熏陶，产生热爱祖国传统文化的思想感情。 单元教学重点 通过读课文，根据注解大体把握诗意，想象诗歌描绘的情境，体会诗情画意。了解包拯秉公执法的优秀事迹；了解神话的故事的大意。理解诗歌、京剧、神话的特色。 感受诗中美景，学习包公秉公执法、不徇私情的美德；感受中华民族传统文化、京剧艺术的熏陶，产生热爱祖国传统文化的思想感情。 单元教学难点 1、把握诗意，想象诗歌描绘的情境。 2、了解包拯秉公执法的优秀事迹，体会京剧艺术特点。 对本单元教学的一点思考 教学这一单元，要在完成识字、写字、朗读、默读、背诵、综合实践活动等教学活动任务的过程中，加大学生自主学习的空间，培养听、说、读、写的能力。 学习 年级 五 学 科 语文 主 题 13、古诗四首 导学 教师 课型 问题生成课 问题解决课 课时 2 学习日期 教 学 目 标 通过查阅资料或课上学习积累写景的古诗。 ?通过学生反复吟读古诗，自主探究的方法，理解诗句意思，感悟诗人情感，体会诗中意境。 3、通过极力营造古诗学习氛围，产生学习古诗的欲望和诵读的积极性 重 点 难 点 反复诵读，理解诗意。 体会古诗意境。 关 键 问 题 诗中描写了怎样的景象？表达了诗人什么情感？ 教 学 方 法 1、自主学习法：引导学生自主学习，走进文本。 2、合作探究法：通过合作探究法，深入分析文本，并解决重点、难点。 3、展示交流法：通过展示使同学深层次理解文本，并进行思维拓展。 教 学 准 备 教师准备：投影片 学生准备：搜集写景的古诗 课 堂 学 习 过 程 设 计 上课 年级 五 学科：语文 主题 13.古诗四首 指导教师 第几课 时 1 课型 问题生成课 学习日期 程序（要素） 时间 创设情景 教师行为 期望的学生行为 创设情境 3分钟 创始多媒体情境，出示图片。 1、出示一些古诗背景的图片 （最后出示庐山瀑布的图片）说一说你所了解的庐山。 我们看一看我国古代大诗人李白是怎样描写庐山的呢？ 2、师板书古诗题目《望庐山瀑布》强调生字 看图片配诗句 扑朔迷离 烟雾缭绕 自主学习 5分钟 创设自主学习情景 教师巡视 1.学生自主读诗，读准字音，把句子读通顺。理解句意。体会诗人情感。 组内交流 10分钟 创设交流情景 教师适时指导 小组内交流导读单上的内容 展示汇报 20分钟 创设想象情景 教师适时指导： 指定小组汇报交流 1.重点理解：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 适时指导，如夸张、比喻的修辞手法。 2、师：你们听过这样一句话吗？ “诗中有画”，一句诗就是一幅画，请同学们再听听这首诗，边听边想象，你脑中会出现怎样的画面？ 师：像诗人喜欢大自然、赞美大自然的诗句还有很多，如《山行》。 （二）用同样的方法学习古诗《山行》 重点讨论：斜的读音 坐、红于的意思 A、指名读。 B、品读诗句，理解诗意 再读古诗，体会作者的思想感情。 用同样的方法学习古诗《山行》 总结提升 2分钟 创设问题情景 师：诗人以他们自己的形式抒发了他们对大自然的热爱，让我们与诗人一起，来讴 歌大自然吧！ 《江南春》?千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。?南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。《暮江吟》?一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜露似珍珠月似弓。 年级 五 学 科 语文 主 题 14、京剧《赤桑镇》选段 导学 教师 课型 问题生成课 问题解决课 课时 2 学习日期 教 学 目 标 1、通过自主学习与小组交流学会8个生字，认读3个字。 2、正确、流利地朗读课文。理解课文内容，体会人物思想感情。 3、通过结合注释与查阅工具书了解唱段的意思。准确的理解并写出两个句子的意思。体会包拯秉公执法、不徇私情的美德。 4、通过课外资料产生对京剧的兴趣。 重 点 难 点 理解重点句子的含义。体会包拯秉公执法，不徇私情的美德。 理解两个重点句子的含义 关 键 问 题 课文表达了什么意思？包拯是个怎样的人？ 教 学 方 法 1、自主学习法：引导学