浅议初中英语词汇教学法.docVIP

浅议初中英语词汇教学法摘要：词汇教学在英语教学中不可忽视，有效地指导学生尽快而牢固地记忆单词也是英语教学中一个重要课题。激发和培养学生学习英语词汇的兴趣，有效地训练基本技能，从而达到初中英语的教学目的。 关键词：英语词汇教学探讨 词汇教学在英语教学中不可忽视，有效地指导学生尽快而牢固地记忆单词也是英语教学中一个重要课题。如何有效地进行英语词汇教学，将直接关系到学生能否真正理解掌握英语，能否切实有效地运用英语进行交际。在这里谈谈自己的一些思考和感触，与同行探讨。 一、实物和看图导入生词，把单词放在句中进行教学 1、实物：用实物教学单词是学生最容易接受、记忆最深、保持最久的方法，它把单词的发音、拼写与实物直接联系在一起，有助于记忆，如：教七年级：“This is an apple.That’s a ruler”等句式时，我和学生都带一些苹果、橘子、鸡蛋、直尺等，教学中让学生拿实物问答：如：What’s this ? It’s an egg. What’s that ? It’s an orange/a cake/a pear等。在教学过程中，学生纷纷拿出自己的学习用具进行问答，课堂气氛活跃，学生口语得到充分训练，不但学习了知识，训练了语音、语调，而且表达能力得到了提高。 案例：我在讲授cool时，我从热水壶中倒出一杯开水，请学生摸一摸，感受hot（前面已学过），引出该词汇。然后通过几次加冷水，逐渐让学生感受warm和cool（前面也学过），最后我拿出一袋冰，再请学生触摸，引出单词cold。然后再让学生自已用这几个词来造句。通过实物和学生的亲身感受的事物相对应，把单词的音和义结合了起来，加深学生的印象，使他们有兴趣并能记住这些词的用法。 2、图片、简笔画与动作：在英语教学中，用图片、简笔画及动作进行教学是一种行之有效的教学方法。如教八年级Book Ⅱ时，我准备了20多张图片，其中有的是学过的词汇，如Sun， moon， car， bus 等；有的是本节课应学的词汇，词汇与图并举，如Panda， tiger， elephant，cat，dog，monkey。在教学中，我先出示学过的词用图片进行比较：Which is bigger，the moon or the sun ? Which is smaller，a car or a bus? 然后用新词进行替换：Which is bigger，a dog or a cat ? Which is the biggest，a monkey，a tiger or a cat? 接下来板书 panda，tiger，monkey，elephant 等，并领读生词，下一步让学生用这些词进行对话练习，这样学生就能很快掌握这些单词。 采用简笔画教学生词能激发学生的学习积极性，这种方法使学生学习不枯燥，有兴趣，如教七年级时，我用简笔画进行教学，在教学过程中，我边画边出示单词，即：画一个卷头发的头像，学习curl，画一匹马，出示单词horse，画一头牛，出示cow。这样，学习单词的效果比单纯以生词表要轻松得多,能收到事半功倍之效。 另外，借助动作教学也是一种直观生动的教学手段，如：go， run，jump，close，open等通过动作演示,学生会很快学这些日常生活中非常熟悉的单词。 二、提高学生学习和记忆的方法和能力 英语单词数量多，记忆难。作为第二语言的学习，在初学英语的阶段，教师不仅要引导学生机械记忆的学习，更要有意识地引导学生用理解记忆的方法掌握单词。 理解记忆的方法很多，例如： 1、 利用构词法： ①如：work-worker，teach-teacher，clean-cleaner，drive-driver； Educate-educator，visit-visitor等（引导学生通过观察、分析、归纳出-er或-or加在动词后面，表示做这个动作的“人”。这样就可避免靠死记来记忆单词）。 ②同义词与反义词的比较： long-shortnew-old ③数词的比较：four-fourteen-forty five-fifteen-fifty ④同音异形词的辨别：who’s-whosethere--their ⑤近音词的比较：horse-househair-here ⑥兼类词的介绍：in (prep/adv) one(num pron) 2、拼读规则： ①利用开音节：facenose ②利用闭音节：bagapplemap ③利用英语词汇的“组块” 如mouth，可分为m、ou、th三个组块，当然还可以以单个字母形成一个组块；playground，可分为两大组块pl