人教版二下语文第6单元.doc

课题名称 21 .画家和牧童 教学目标 1．会认13个生字，会写12个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读7课文，体会画家和牧童的优秀品质。 3．懂得要挑战权威，也要谦虚谨慎。 教学重点 识字教学；写字教学。 教学难点 教会孩子懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。 教学准备 多媒体课件、字卡。 课时安排 2课时 教学过程 个人修改 第一课时 一、导入新课。 1．课题“画家”二字写得大一些，“牧童”二字写得小一些。提问：谁知道老师为什么这样写课题？ 2．在大画家与小牧童之间到底发生了一件什么事呢？ 二、初读课文，认识生字。 1．自由读课文，想想课文讲了一件什么事情？ 2．再次自读课文，标出自然段，勾出生字。 3．认记生字： （1）出示生字卡片，学生借助拼音读出生字读音。 （2）学生选择自己喜欢的生字，并为它组词。 （3）自由认记生字。 （4）说说自己记了哪个生字？是用什么方法记住的？ （5）用多种方法检查学生对生字的认记情况。 三、细读课文，理解内容。 1．快速、轻声读课文，看看自己能不能将课文读通顺。 2．同桌读课文，抽学生读课文。 3．师范读课文，学生仔细听，听听老师是怎样读的。 4．请生评价老师读的课文。 5．自由读课文，想想课文发生了一件什么事情？ 6．看图，说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错了的？ 7．在文中找出图中不同人物说的话，仔细读一读。 8．图上的哪个人是大画家戴嵩？你是怎么看出来的？ 9．假如你是戴嵩你会感到怎样？可是他却是怎么说、怎么做的呢？练习用诚恳、和蔼的语气读戴嵩此时说的话。 10．练习读读戴嵩与牧童的对话，要读出牧童的天真质朴。 11．四人小组合作练读。 12．指名表演朗读。 13．想象当时的情况，人们听了会说些什么？你想说些什么？看看书中的学习伙伴有什么看法？ 第二课时 一、导入新课。 1．出示生字卡片，学生认读生字。 2．齐读课文。 二、指导学生写字。 1．出示要求会写的生字卡片，学生认读。 2．请生选择喜欢的生字组词。 3．自由观察生字，并说说在写的时候应该注意些什么。 4．重点指导以下几个生字： 兄、呆：上面的“口”要上宽下窄；“兄”的最后一笔要圆润舒展；“呆”的下部分的竖要写在竖中线上。 商：很像“摘”字的右半部分，但同字框里面不一样。 抹、挤、拱、批：四个字都有提手旁，都是左窄右宽。 价：字内有三个撇，但最后一撇与前两撇不一样。 钱：左短右长，重点指导金字旁和斜钩的写法。 购：左右都写得比较瘦长。 5．学生自由写字，教师巡回指导。 三、完成课后练习。 1．请学生读读句子，体会“一”的作用。 他的画一挂出来，就有许多人观赏。（说明他画得真好，一下子就把人吸引住了。） 他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。（说明画家的动作很快。） 2．请学生用“（ ）一（ ），就（ ）。” “（ ）一会儿（ ），一会儿（ ）。”的句式说句子，写句子。 课题名称 22 我为你骄傲 教学目标 1．会认“滑”等9个生字，会写“报”等12个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。 3．学会承担责任，学会宽容。 教学准备 课件 生字卡片 教学时间 2课时 教学过程 个人修改 第一课时 一、谈话激趣，初步感知课文内容 1．你知道骄傲是什么意思吗？（补充课题） 2．通过预习你知道课题中的“我”是谁？“你”又是谁？ 二、带着问题，自由读课文 1．轻声读课文，画出不认识的字，借助拼音读准字音，记忆字形。 2． 再读全文，做到通顺、流利 。 三、交流 1．请学生指出自学过程中最容易读错的生字，全班正音。 2．分段读课文，用“我为你们骄傲”这句话来评价。 四、朗读课文，学习词句 1．默读课文，一边画出带生字的词语和由熟字组成的新词或者自己喜欢的句子。 2．同桌互读互听自己画出的词语和句子。 3．展示朗读自己喜欢的句子，师生共同评价。 五、自由通读全文，要求读正确，读流利。 六、指导书写。 1．观察要写的字，说说可以用什么方法记住它们。 2．细看生字，说说写这些字的时候要注意什么。 3.练习书写四个字、四个词。 4.点评反馈。 第二课时 一、复习巩固 1．认读生字、新词。 2．出示一些句子，指名朗读。 二、自读感悟 1．自由读课文，思考。 （1）是什么事情，使老奶奶写了“我为你骄傲”这句话？ ①想象“我”和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面，想象在这种情景中“我”和小伙伴的神态、动作、语言，指导学生分角色朗读，体会“我” 的情感变化过程。 ②当老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她没有去追问，她在