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浅议多媒体技术在中学物理实验教学中应用摘要：随着计算机技术的不断发展和教学改革的不断深入，多媒体在中学物理教学中的应用越来越广泛，在物理实验教学中更是如此。多媒体技术具有形象、直观、数据处理能力强、运行可靠、人机交互友好等特性，其早已被广大教师接受和广泛使用。把多媒体技术引进到物理实验教学中去，可以改变传统的教学方式，加大信息量的传授，显著地提高了课堂教学的质量和效率。本文主要介绍了多媒体对中学物理实验教学方面的教学效果、实施过程、影响因素、应用原则以及深远意义。 关键词：多媒体技术：物理实验：物理教学 中图分类号：G648文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）06-0179-02 21世纪是信息化的世纪，多媒体应用技术是教育面向现代化的重要途径和重要标志，是教育改革的需要，也是教育改革的必然趋势。多媒体技术应用于教学，有助于对教学质量和效益的提高，它不仅可以改变传统的教学模式和教学方法，而且可以促进教育观念和思想的转变。通过人机交互、信息共享，不仅可以大大拓展教师和学生的视野，而且可以培养学生的创造性思维，提高学生获取信息、分析信息、处理信息的能力。在注重对学生素质教育的今天，这就显得尤为重要。 在物理教学中，抽象的物理概念，复杂的物理过程，瞬间发生的物理现象，单凭语言和教具很难准确地表达出来。由于时间、空间等的限制，实验中常常出现实验过程，现象不清楚，不全面或根本不可能实现等等。恰当地利用多媒体技术，可以取得事半功倍的效果。充分利用其集成声音，图像，文本，影像，动画的功能，对实验现象进行模拟甚至仿真，既能吸引学生注意，又可以充分调动学生的各种刺激，使学生在最短时间内尽可能更多的信息，是取得更好的教学和使用效果的一条有效途径。 文中第一节主要介绍多媒体技术的引入，第二节介绍多媒体技术在物理中的应用潜力，第三节介绍多媒体技术在中学物理实验中的应用，第四节做出了总结。 1.多媒体技术概述 20世纪80年代到90年代，随着计算机技术的飞速发展，多媒体技术在各行各业得到了普及和应用。 1.1 多媒体技术的基本概念。多媒体主要是指利用文字、声音和图像等表达信息的，它强调信息综合和集成处理。多媒体技术把文字、图形、图像、视频、动画和声音等表现信息的媒体结合在一起，通过计算机进行综合处理和控制，将多媒体各个要素进行有机组合，完成一系列的随机性交互式操作。 1.2 多媒体技术的基本特性。多媒体技术所涉及的对象是媒体，而媒体又是承载信息的载体，因而所谓多媒体的基本特性，实际上就是指信息载体的多样化、交互性和集成性。 1.2.1 集成性。多媒体技术提供了多维信息空间下的视频与音频信息的获取和表示的方法,广泛采用文字,声音,图形,图像,动画,视频等多样化的信息形式,使得人们的思维表达有了更充分,更自由的扩展空间。 多媒体的集成性主要表现在两个方面,即多媒体信息载体的集成和处理这些多媒体信息的设备的集成。多媒体信息载体的集成是指将文字、声音、图形、图像、动画、视频等信息集成在一起进行综合处理,组合成一个完整的多媒体信息系统；多媒体信息的设备的集成包括计算机系统、存储设备、音响设备、视频设备等的集成，是指将各种媒体在各种设备上有机地组织在一起,形成多媒体系统,从而实现声、文、图、像的一体化处理。 1.2.2 交互性。交互性是多媒体技术的关键特性，它向用户提供了更加有效地控制和使用信息的手段，可以增加对信息的注意和理解，延长信息的保留时间，使人们获取信息和使用信息的方式由被动变为主动。人们可以根据需要对多媒体系统进行控制、选择、检索和参与多媒体信息的播放和节目的组织。 目前,交互的主要方式是通过观察屏幕的显示信息,利用鼠标、键盘或触摸屏等输入设备对屏幕的信息进行选择,达到人机对话的目的。随着信息处理技术和通信技术的发展，还可以通过语音输入，网络通信控制等手段来进行交互。 1.2.3 实时性。由于多媒体技术是研究多种媒体集成的技术,其中声音和活动的图像是与时间密切相关的，这就要求对它们进行处理必须实时完成。特别是在多媒体网络和多媒体通信中,实时传播和同步支持是一个非常重要的指标。在播放声音和图像时,不能出现停顿现象,并且要保持同步,否则会影响播放的效果。 2.多媒体技术在基础物理教学中的潜力 多媒体技术在基础物理教学中的潜力是十分巨大的，有限的学时资源与超常的教学目标的矛盾，必须靠提高教学效率和效益来解决，而多媒体所代表的全新教学手段是解决这一难题的捷径。 无论是在以大班形式进行的理论课教学中，还是在以小班形式进行的事业课教学中，或者是个人的自学中，多媒体技术都大有用武之地。目前，已有的多媒体课件尽管有些幼稚，但是在教学过程中还是充分显示