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浅议如何培养少数民族地区农村小学生英语兴趣摘要：提高英语教学质量关键在于培养和激发学生的英语兴趣。从心理的角度说，儿童天生好动，对新鲜事物充满了好奇心。而好奇产生兴趣，兴趣是最好的老师，兴趣是最大的动力。浓厚的兴趣会使个体产生积极的学习态度，推动他们兴致勃勃地去学习，去思考。所以我们采取不同的教学方法，形式多样的教学手段来培养提高学生的学习兴趣。如：教具的多样化、教学内容的多元化、教学方式的趣味化、评价方法和形式的多样化、构建和谐师生关系。 关键词：兴趣；教具；多元化；评价方法；爱护 中图分类号：G623.31文献标识码：A文章编码：1003-2738（2012）04-0241-01 我所在学校是在彝族自治乡，小学的生源主要是彝族学生。英语作为小学课程的主科之一，对知识创新能力和为国家培养复合型人才具有十分重要的意义。但对于农村孩子来说学英语难，对于我们少数民族地区农村孩子来说学英语更是难上加难。少数民族地区农村小学英语教学起步晚，教学设备跟不上，学生基础差，又加上前两年学校没有英语专职教师，导致英语教学质量提升缓慢。学生两级分化严重，教师的教学方法比较单调和枯燥，经常是机械地抄、读、背，没有做课堂上的表达训练。再加上少数民族学生受家庭教育的影响，不重视教育更不重视英语科目等因素，大大增加了教学难度。也让学生缺少学习英语的兴趣。但作为一名英语老师，我总是想尽一切办法提高教学质量。我觉得要提高教学质量必须努力培养、激发学生学习英语的兴趣，才能不断提高课堂效率，从而提高教学质量。 不管是城里还是农村的孩子，从心理的角度说，儿童天生好动，对新鲜事物充满了好奇心。而好奇产生兴趣，兴趣是最好的老师，兴趣是最大的动力。浓厚的兴趣会使个体产生积极的学习态度，推动他们兴致勃勃地去学习，去思考。我们要充分重视学生学习兴趣的培养，所以我们采取不同的教学方法，形式多样的教学手段来培养提高学生的学习兴趣。 一、教具的多样化 丰富多样的教具，如多媒体、图片、录音机、事物等。他们集数据、字符、文体、图形、图象、声音、动画和视频等多种信息于一体可以将教学内容涉及的事物、现象和过程生动地呈现于学生面前，使枯燥的知识趣味化，抽象的东西具体化，形象化，这样就能创造良好的仿真学习环境，提供灵活，自主的学习方式。从视觉感官上刺激、吸引学生，从而提高学生学习英语的兴趣。其交互作用，才能形成一个全方位的信息场，学生在人机交互的过程中体验到一种真实感、亲切感，强化了主人翁的意识，有利于培养全面和谐健康的发展人才。 二、教学内容的多元化 在英语教学中，不能以呆板的方式进行教学，不能简单的只教读单词、句子、课文，讲语法。我们应该把教学内容多样化。教唱英语歌曲，学讲英语小笑话、小故事、还有演话剧、童谣、小诗、绕口令、猜谜、编顺口溜等等，营造轻松愉快的学习氛围。不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表达，这有助于激发兴趣和分散难点。因此，在英语教学中融音乐与英语为一体，能帮助学生理解对话，表现情景内容，创设有声语言环境，使学生自然投入。在唱歌过程中，可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话，体现歌曲中的交际情景。英语小笑话和英语小故事不仅老师讲，而且要教会学生自己讲，并把我们所学的单词、句子、语法编成顺口溜，用打节奏的说唱方式来帮学生记忆单词、句子、语法。如风儿沙沙windy，太阳红红sunny，白云朵朵cloudy，雨儿飘飘rainy，白雪皑皑snowy，乌云满天overcast。把学生从机械、呆板、紧张、乏味的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，感受学习的乐趣，从而有效地提高学习效率。 三、教学方式的趣味化 在英语教学方式上，我们应该多采用肢体语言、游戏、小组比赛、表演等教学方式。肢体语言是英语教学的重要手段，它具有暗示性，有利于组织教学；具有直观性，有利于学生理解；具有趣味性，有利于激发学生的学习兴趣。老师上课不要生硬，一定要富有激情和表情，读英语要语调，这样学生才会集中注意力，才会真正感兴趣。小学生的好胜心理和自信心决定了竞赛游戏是一种寓教于乐的有效模式，游戏的形式多种多样，如听口令做动作做错就淘汰，评出擂主，给予表扬鼓励；抽一个同学表演其他同学猜单词，猜错就罚他表演节目；让同学分组表演课内容，小组比赛给相应的奖励与惩罚等等。这些跟现实生活很贴近，可最大限度地调动学生的学习热情。同事也能达到学以致用的效果，把我们所学的知识用到实际生活中去。 四、评价方法和形式的多样化 评价，是英语课程的重要组成部分，英语课程的评价应该根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。而且有助于增强学生的学习兴趣。英语课程的评价体系要体现主体的多元化和评价方式的多样化。评价的主体是学生，所以我们要注重学生的感受，无论采