浅议如何提高中越边境地区物理教学效率.docVIP

浅议如何提高中越边境地区物理教学效率【摘 要】文章探讨中越边境学校教学的物理老师，面对来自两个不同国家不同地方的两种学生，如何提高物理教学效率。 【关键词】中越边境 物理教学效率 教法 学法 随着时代的变化，社会的不断进步，我们的教学也进行了新的改革，随着新课改的到来，面对改革后的课堂，照本宣科的教学思想已被淘汰了。作为一名新时代的老师，迫切需要我们老师思考的问题是如何才能提高自己的课堂教学效率？特别是我们这种在中越边境地区学校教学的物理老师，面对来自两个不同国家不同地方的两种学生，如何提高物理课堂教学效率更为重要，凭我对学生谈心了解、问卷了解、对家长家访了解，我认为要提高物理课堂教学的效率可以从以下几方面入手： 一、了解学生、研究学生、关爱学生 了解学生不仅仅从外表来看，更重要的要从心理上去了解，现在的学生逆反心理非常重，他们不能容忍老师对他们有一点点偏见、讽刺、挖苦、体罚等，他们可以调皮捣蛋，甚至累教不改，但他们就是不能容忍老师伤他们的自尊心，哪怕一点点，他们也会和老师对抗的，这样的师生关系对教学是没有一点好处的，更谈不上提高教学效率 了。其实，如果老师了解了学生、研究了学生，老师就会发现学生也是需要关爱的。你平时多亲近学生，多关爱学生，放下老师的架子融入学生中去，给学生一种亲近感，时间长了，学生就会把老师当成好朋友的，学生就愿意和老师敞开心扉，吐露心中的秘密了。有了这种良好的师生关系，课堂教学上就不会有学生怕老师，学生反老师，老师厌学生的现象了，教与学互相交融，师与生互相尊重。我们学校是中越边境地区的学校，来自越南的学生思想与我们有差异，语言交流有困难，文化水平也不同，我们中国的学生见多识广，思想也较开放，面对两种截然不同的学生，要提高物理课堂教学效率，更要注重学生的研究了，更要给学生更多的关爱，这样才能让更多不同水平，各方面差异大的学生融合在一起，才能让物理教学达到更高境界。 二、研究教法，激发学生学物理的兴趣 “兴趣是最好的老师”，提高物理课堂教学的效率应该从培养学生学习兴趣开始，让学生从兴趣中学会“想学”。老师要把课堂还给学生，不再把学生当做“鸭子”一律用“填鸭式”的方法教学生，要认真研究各种各样适合学生的教学方法，特别对我校这种中越边境地区的学生更要研究因人而异的教学方法。我为了给来自不同地方的学生更多语言交流的机会，我经常用演示实验来提高兴趣，因为在实验探讨活跃的气氛中，学生的语言交流也活跃了，用这样的教学法先通过语言沟通，再去讨论学习兴趣就容易了。我班有个从越南来的学生，这个学生动手能力很强，也很喜欢动手，但就是语言不通不敢说话，后来我就在演示实验时由他来动手我来解说，甚至由我国一些表达能力强的学生来帮他解说，这样的配合不但课堂气氛好，时间久了就让各有优点的学生很自然地融合在一起了，这样的课堂效率能不好吗？还有，我考虑到两个不同国家的学生生活习惯，文化水平不同，我在课堂上经常和学生讲中华民族的团结精神，集体主义精神，也讲到我们中越的友好的邻国友谊，希望同学要互相取长补短，不能鄙视同学，让学生能尽快融合在一起，才能把学习搞好，才能提高物理教学效率。可是兴趣不是有一天两天就行了，要长久的保持。老师要想办法让学生保持长久的兴趣，我常用合作实验提趣法，上大气压强时，演示覆杯实验，仿马德堡半球实验，瓶吞鸡蛋等实验，我会把越南学生和我国学生有意的分在同一组，引导大家互相配合好一起实验，这样不但让学生在融洽的气氛中有想去探究的欲望，而且还让学生觉得来自不同地方的学生也能融合在一起学习的幸福感觉。这样就达到我们想要的“能融洽又想学”的教学效率了。 三、研究学法，让学生成为学习的主体 我们物理是一门科学性很强的学科，以前那种死记硬背的学法严重的压抑了学生的各方面的发展，在新课改理念下，老师应该好好研究学法，提高学生的各种能力才能从根本上提高物理的教学效率。现在物理课本的知识都是“死”的，生活生产等方面的物理才是“活”的，我们要研究“活”的学法。我发现越南来的学生学习还是有点呆板，知识面不广，我们的学生爱玩电脑，习惯“饭来张口”，不懂就看电脑，也不讲究学习方法。我经过对他们深入的调查了解后，我采用了这种方法教他们学习，首先教会他们课前预习，“凡事预则立，不预则废”，有了良好的预习习惯，学生就会带着问题有目的的听课，听课将是轻松愉快的，课堂效率也提高了。同时也要教会他们听课方法，听课时把预习中不懂的问题作为重点，认真听老师分析讲解，并做好笔记，对已懂的问题也要巩固加深，这样才能做到“会学”。 这样才让学生成为学习的主体，才能提高物理教学的效率。 总之，如何提高物理课堂教学的效率还有广阔的研究空间等着老师们去探索，只要老师们努力去挖掘，就会有许多意想不到的收获。 1