浅议新课改下初中作文教学.docVIP

浅议新课改下初中作文教学在新课程改革中，写作水平的提高，作文成绩的好坏，直接影响初中学生语文素质和语文成绩。新课改下初中作文在整个初中教学中具有十分重要的地位，但多数学生都不喜欢作文。要么不完成作文，要么抄袭范文敷衍了事。当前初中语文作文教学面临着效果差，效率低的困境。本文旨在探索一种在新课改下新的作文教学形式，希望能给作文教学注入新的理念：让学生把写作当成是一件快乐的事情，在快乐的情感体验中，完成培养学生表情达意能力的目标，加强学生作文的交流和评析，提高初中学生语文素质和语文成绩。 一、精心设计新课改下作文题目，激发学生作文激情 作文题目应与学生生活紧密联系，贴近学生实际。比如写人作文“我的爸爸”。学生在作文中千篇一律：爸爸都是双眼炯炯有神，高高的身材，生活能吃苦耐劳，工作都兢兢业业。我在作文课中让学生口述自己的爸爸与他人的爸爸有什么不同，从外貌到衣着，从爱好到职业，从性格到对生活的态度等。从不同视角捕捉每一个人的爸爸的相同与不同，用心去感悟，用慧眼去观察，从而激发学生写的人物都是鲜活的。 二、教会学生感知生活，快乐作文 学生写作能力低的根本原因，在于 “无话可说”，也就是没有材料，没有内容，没有激情。俗话说“巧妇难为无米之炊”。要将文章写好，一定要言之有物，而这个“物”不是从天上掉下来的，要靠平时对语言、对知识、对生活的积累。用心、用智慧去发现生活感受生活。只有有了这个物质基础，学生作文才能思之有据，言之有物，写之有序。要让学生走出校门，走向社会，走向生活，在热气腾腾的社会生活中，在激动人心的改革热潮中，观察五光十色的宇宙奇观，分析发人深省的大小事件，挖掘光彩照人的英雄形象。离开了生活，写作将成为无源之水，无本之木。 生活是丰富而多彩的，年轻的心，最容易被打动。美好的生活应该有用美好的文章。应教会学生：目光不要太快地移开，要更多投入生活，用心灵与自然交流，用心灵去感受生活，用慧眼去发现生活中的美好，在生活中寻找写作的激情。教师可利用这些特点，指导学生多看课外书，引导学生通过看展览、听报告、参观访问等形式括展视野；让学生读报、剪报，留心社会，观察生活。积累知识和素材。 三、用爱心去感受学生作文，写出激励式评语 作文评语是激发学生作文的有效途径。老师在学生作文的批阅中有旁批，篇末有总批。这些批语实际是与学生进行思想交流的有效平台，也是一种重要手段。在作文的评语中，老师一定要站在学生的角度去欣赏作文，评语也要饱含激情，鼓励学生作文的热情，保护学生作文的积极性，创造性。对差生来讲哪怕用对了一个词语，写通顺了一句话，一段文字，甚至一个字写得工整，都要去发现，去欣赏，去表扬，去激发学生的写作激情。只有这样才会使学生作文逐渐走向成熟。 四、利用班级黑板报与课堂进行学生作文交流 每一个学生都希望得到同学和老师的认可，都追求成功。因此，教师应尽量创造条件，搭建平台，让学生充分展现自己的写作能力，提供学生展示自己作文的平台。比如：在作文课中，尽可能的表现学生作文成功的地方。哪怕一个细小的，微不足道的，也应该放大学生的优点，让学生品尝作文的乐趣。在教室的黑板报中，专门开辟一个栏目让学生展示写作才华，激发学生写作潜能，尝试写作乐趣。 五、加强新课改下作文命题改革，给学生自由的写作空间 学生在作文时最怕的就是命题作文。从教学实际看，教师命题符合学生心意的，学生爱写的，而且容易写好的不多。这是因为，教师命题有较大的局限性，教师往往站在成人的角度命题，考虑不到学生的需求。 命题应该结合教师命题，适当向师生共同命题过渡。如果学生有了命题的主动权，那么他作文的积极性就会提高。近几年，话题作文盛行，其实就是因为话题作文学生有了一定的命题权。教师选话题，圈范围，学生定题目，学生作文有了一定的自由度，至少不会被老师说成跑题了。 这样，在命题之初，经共同协商共同命题，作文题就有了针对性、多样性、趣味性，就可以避开大而不当的“空题”和不话可说“死题”，是以学生生活为基点的写作的空间得到拓展，作文无话可说的的问题也就得到了解决。 六、充分利用作文分数杠杆，激发学生成就感 分数是学生，家长评价优劣的一个重要依据。在作文中，一些优秀学生作文往往分数较高，写作兴趣浓厚，对写作充满信心。而那些作文兴趣不高，信心不足的学生，我常常针对某一个闪光点，把尺寸放松一些，评一个较好的分数。让这些学生都在不断进步中尝试成功的喜悦，从而激发作文的兴趣。 七、让学生互评、互改、初步评析他人作文 学生作文后，分为几个小组，让小组长组织本小组学生互评、互改作文，感受和发现其他同学作文的优点。发现同学作文的不足，特别是错别字、病句表情不达意的词语等。让学生在评改其他同学作文的同时，也不断的改正自己