浅议新课程教学理念下初中计算机教学.docVIP

浅议新课程教学理念下初中计算机教学新课程改革带来的新课程标准要求，教育应该面向全体学生，着眼于学生综合素质的提高与终身发展的需要，以全面提高每个学生的知识、道德等方面的素养，并且倡导探究性的学习。初中计算机教育，在认真贯彻国家教育方针的基础上，应该根据学生身心发展的特点与初中教学的规律，重视对学生进行综合素质的教育，保证学生达到国家对初中生在计算机知识与技能以及情感态度与价值观等方面的要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力。初中学校及计算机教师应该，针对教学过程中出现的问题，不断改善计算机教学方法，不断对计算机教育实践深入进行反思，积极探索与解决计算机教育实践中的一系列问题。 在新课程教学理念的影响下，初中计算机教学应该做出一定的创新与突破，不断提高教学质量，推进初中学生计算机相关知识与技能的进步。总的来说应该做到以下几点： 一、激发学生学习计算机的兴趣 兴趣是最好的老师。激发学生的学习兴趣是每一个教师都应该的事情。但是，在实际教学过程中，计算机教师采取的激发学生兴趣的方法的效果并不那么理想。凭空讲“2l世纪是计算机学世纪”，并不能激发初中学生学习计算机的兴趣与欲望。相反，初中计算机教师应该具有高度的责任感和善于思考的能力，站在学生的角度，时刻都为学生着想。计算机教师可以通过以下三种方式激发学生的学习兴趣。其一，计算机教师可以通过列举生活中的实例，让学生认识到计算机学的实用性，从而提高兴趣。其二，计算机教师可以通过鼓励学生多多动手实验、操作，来提高课堂的灵活性与多样性，是学生喜欢计算机课程。其三，计算机教师应该多多向学生提出问题，鼓励学生自主思考，经过学生自主思考的问题才能够给学生留下深刻地印象，并且有助于提高学生的批判精神与创新精神。 二、改变教学方式，进行教学设计 教学设计是指教师利用系统的方法将各种教学资源进行有机的整合，对教学过程中相互联系的各部分进行整体、全面安排的一种构想，即为达到教学目标，对应该教什么、应该怎么教、预期达到什么效果进行适当的策划。按照新课程标准要求，计算机教学设计应该引导学生进行自主、探究、合作的学习，计算机教师也应该相应地对计算机教材的呈现方式、计算机教学的具体方式以及师生互动的方式等方面进行改革，努力不断提高学生搜集与处理相关计算机信息的能力、获取新的计算机学知识的能力、分析与处理计算机问题的能力以及交流与合作技能。不仅看学生期末考试中的计算机成绩，还应该结合学生的平时计算机作业、学生学习计算机的积极性与主动性、学生对待计算机学习的态度以及综合实践能力等方面进行评价。 三、积极应用多媒体技术，优化课堂教学过程 首先，计算机教师应该设计好导入环节。导入环节要求计算机教师，在上新课题时应该引起学生的注意，从而激发出学生学习计算机的兴趣，创设出相应的问题情境，使学生对所要学习的计算机学知识产生强烈的兴趣，激发学生的创造性思维，让学生始终保持高昂的学习情绪。利用多媒体的声音、图像、视频等因素，巧妙地制作出各种问题情境的具体课件，从而达到以上要求，并导入各个环节。如此创设出的情境就会具有较强的真实感，从而更容易让学生进入情境，有利于激发初中学生对新知识强烈的兴趣与意图探究的想法。 其次，计算机教师应该设置好教学新授环节。在进入新知识学习之后，计算机教学的主要任务就是让学生能够学到新的知识与技能，多媒体技术进入课堂后，能够为学生提供更好的学习条件与背景。优化课堂教学并不知识在于应该上好一堂课，而是应当让教学成为一种创造性地活动，让学生不仅在学习中学到知识，而且还能提高其综合能力。通过运用现代多媒体技术，能够对不易观察以及难以再现的现象等进行信息处理及图像输出，从而保证微观放大、宏观缩小等效果的实现，为学生的探索研究创造有利的条件。 最后，计算机教师应该巩固好应用与迁移环节。学生在获得新的知识以后，还需要将所获得的新知识进行巩固、加深，并进行应用、迁移。计算机教师应该利用计算机设计好多种问题情境，让学生能够积极应用新知识去解决问题，从而避免传统、单一的问题情境，保证学生能够牢固地掌握新知识。 四、培养发散思维，增强创造性思维能力 发散思维主要是指在思维过程中，不拘泥于一点或者一条线索，二是应该从已有的信息出发，尽可能地向周围的各方向拓展，并且在这种扩散与辐射的思考中，得到多种不同的解决方法，从而能够得出多种结果。在计算机课堂教学上，教师应该留给学生以足够的发挥空间，让其将实践当中的新发现与新见解表达出来，并且允许学生之间有相互讨论与辩论的机会。唯有如此，学生通过自身实践所得的相关结论，印象将会更为深刻，计算机学习也会更具激情。 五、结束语 随着科学技术，特别是计算机技术的进步，计算机学在社会进步与经济发展中，发挥着巨大的作用。计