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浅议英语课堂教学导入方法【摘要】：导入新课是一个重要的教学环节，好的课堂导入能激发学生的学习兴趣，点燃学生学习的热情，吸引学生注意力，拓展学生的思维，提高学生参与课堂的欲望，从而提高英语课堂的效率。本文探究了英语课堂教学中导入的几种主要方法。 【关键词】：英语课堂教学 导入 方法 教育学家说: 导入是教师在一项新的教学内容和活动开始前,引导学生进入学习的行为方式。导入作为英语课堂教学的首要环节，同时也是最基本的一个教学环节，其目的是把学生引入到特定的英语教学环境之中。虽然导入环节时间不多，比重不大，但作用却不可小视。俗话说：“好的开头等于成功的一半”，教学也是如此。好的课堂导入能激发学生的学习兴趣，吸引学生注意力，拓展学生的思维，提高学生参与课堂的欲望，从而提高英语课堂的效率。所以，导入环节对于一堂课的顺利进行起着至关重要的作用。 随着英语教学改革步伐的加快，以学生为中心的教学理念的加强，导入这一环节在英语课堂教学中更加重要了。不同的教学内容要采用不同的导入方法。 一、话题导入 比如说学生要学习一篇关于culture shock的文章，老师如若提问What is culture shock？（什么是文化冲突？）学生是很难回答这种概念性的问题。因为概念定义是抽象的，老师不妨换位思考一下，这样的问题作为老师能顺利回答上来吗？这样的导入有意义么？如何让学生理解什么是文化冲突。 二、悬念导入法 “疑”是学习的起点，有“疑”才有问、有究，才有所得。当学生面临问题时需要新知识来寻找答案时，他们才产生积极的学习活动。因此教师在导入新课时，应向学生巧妙地设置悬念，有意使学生暂时处于困惑状态，使学生投入到积极的揭开“谜底”中来。有利于培养学生独立思考的能力和习惯。如在学习Rich Meeting His Future Mother-in-law这样一篇叙事性文章之前，老师可以设置几个可以引发学生兴趣的问题，What happened to Rich? Did his future mother-in-law like him?(他的岳母喜欢他么？)以上通过疑点导入，引起学生的兴趣，集中注意地听。所以悬念导入法的关键在于问题的设置上。 三、图片导入法 在课堂导入过程中，老师们也可以选择图片导入新课。通过各种教学媒体和图片进行课堂教学，能够更直观地导入到新的知识点。如在学习Five Symbols in America 这样一篇文章之前，老师可以准备一些具有某一国家特色的图片来导入，Great Wall—China，The Eiffel Tower—France, The Pyramids—Egypt,The Opera House—Australia, Big Ben—England， Red Square—Russia,The Leaning Tower —Italy, 最后由自由女神像导入美国文化的五大象征。此外，老师如若擅长简笔画，同样也可运用简笔画快速、形象地导入。 四、视频短片导入法 随着科学的进步，各种教学设施如电脑、投影仪、VCD、录音机相继进入课堂，我们应充分利用这些设备进行教学导入。如在学Generation Gap 这一课时，老师可以选择一些能反应代沟主题的短片展示给学生，而不是设置 What is generation gap?这样一个抽象的定义。 在观看后学生会自然而然的体会到代沟这一主题。 五、背景知识导入法 背景是事物某一时刻在某种环境下所依赖的世界状态。背景的不同,事物所呈现的状态也不同,描述事物属性的同时必须明确此事物所处的背景。比如在学习 Bill Gates这一课，我们可以通过幻灯片展示一些有关比尔盖茨成功的资料图片，激起学生学习他的兴趣。由此激发起学生学习本课的兴趣，让学生们更近距离地接触所要学习的内容。 六、表演导入法 为了提高学生的学习效率，更提倡给学生营造一种轻松和谐的学习氛围。在教学中我们也可以采取“以玩促学”的方式。在英语课堂的导入中，适当地娱乐一下既能调动课堂的气氛，又能激发学生参与的积极性，达到寓教于乐的目的，并能有效地引到所讲内容。如在讲Body Language一课时，老师可以采用表演导入法。课前老师预先准备若干张小纸条，每个纸条上写上一句易于表演的英文句子，如 I love you. Keep quite. I have to go now. I have a good idea. I am strong.让学生们参与其中，同时其他同学也在欢笑声中猜出表演者所所要表达的意思，从而能引导学生带着愉悦的心情进入到新课的学习中去。 七、游戏导入法 游戏是导入时喜闻乐见的方法，既能调节课堂气氛，培养学生学习英语的兴趣，还可以利