浅议高中政治课教学中引领作用.docVIP

浅议高中政治课教学中引领作用我所在的学校地处城乡交界，学生素质参差不齐。而我所带的两个班的整体平均成绩有较大差距，这给我的教学带来了一定的压力和挑战。高中时期，本是一个人成长和学习的关键时期，由于教学模式的单一、学习内容的单一、学习生活的单一等等，都让学生的学习之路充满障碍。没有了课堂学习的兴趣，没有了汲取知识的动力，导致了教学的被动、教育效果的不甚理想。不仅如此，经济发展的不平衡、留守孩子亲情的缺失、道德伦理教育的匮乏，都深深影响了学生身心的全面发展。 抛开这些外在的因素，作为教师，应该以怎样的姿态引导学生走入书香浸润的心灵教育是一种力量，我们反思，我们困惑，我们痛并快乐着。很多人认为政治是一门枯燥无味的学科，它不像数学思维缜密，也不像语文句段优美，其实政治课学生爱不爱学，和老师的教育方式有很大关系，如何让抽象的政治课变得生动活泼，让学生愿学、好学、乐学呢？ 要培养学习兴趣，学生本身是关键，如何激发并调动这股力量呢我觉得信仰对于学生尤为重要，它是人生的精神支柱，是学习中的指路明灯。积极向上的信仰，使学习中的学生变得平静、幸福和强大，而高中是学生树立崇高信仰的关键时期。但是一个人的崇高信仰，“不是与生俱来的，而是从优良的教育中学来的，是从爱的熏陶中萌发的，是在适合环境中培养出来的”。所以帮助青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观，是高中教师的重任。而德育的培养，融入教学的每一分钟并潜移默化着孩子们的心灵。 孔子说：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”创设情境教学，激发学生学习政治的兴趣，把教学的过程变成学生自主学习的过程。兴趣可以使人注意力集中，思想活跃，能够把学生外在压力变成自觉追求的内在动力。教师要想让学生对所学的内容产生兴趣，首先要了解学生实际，在教学过程中，根据学生的特点，在教材中寻找学生学习的兴趣点。例如在学习《文化生活》中文化对人潜移默化影响时，我引入对网络语言的探讨。从学生耳熟能详并备受宠爱的网络语言讲起，成为吸引他们注意力和兴趣的一种手段。以广告为例，有些广告词的运用，诙谐幽默、内容健康向上，如一家石灰厂的广告是“白手起家”。但也有一些篡词改意并亵渎汉语言文字的广告，如一家鞋厂如是说“心存鞋念”等等，一方面调动了学生学习的积极性，一方面又达到了重视汉语言文字的教育效果，赋予了政治学习的情趣。 向往美好的事物是人的天性。讲到文化的两大特点潜移默化和深远持久时，我们涉及到了一个敏感的话题：中国有贵族吗学生说没有，只有暴发户。我说，贵族精神不仅仅是物质条件决定的，我们可以物质贫困、我们可以出身卑微，但我们一样可以拥有高贵的灵魂。一个摆地摊的女子，一定要打扮得干干净净，穿戴齐整的才肯出门。这不也体现了一种贵族风度么我们努力学习、我们宽以待人，我们对生活充满希望。做错了事情勇于承认，敢于担当，不就是贵族精神吗而要做到这样，并不是一朝一夕之功，是通过特定的教育环境和各种文化氛围的熏陶，逐渐在心灵上烙下痕迹，引起共鸣。渐渐地，我发现身边的学生有了不同，它变化在举手投足之时，眉目传情之间。 利用《文化生活》知识点之间的联系将学生的政治学习扩展到我们的生活之中，让学生感悟社会、感悟道德和修养。同样讲解文化对人影响的时候，引用“窈窕淑女、君子好逑”，把枯燥无味的政治说教化为丰富多彩的修养教育，以某学院建立淑女学院为例，淑女的谈吐举止和着装是怎样的呢女孩子平时的站姿、捡拾地上东西的态势如何，我都一一做了示范。这样，全班的眼球都被吸引过来，一下子引起男女生极大的兴趣。这样既传授了知识，也起到了影响学生品味和素养的作用，可谓一举两得，何乐而不为。后来，我发现男生变得绅士起来，而女孩子的披肩长发也束成了马尾巴。教育是一种力量，在平时的课堂中，这种力量让我们充满激情。在这样的教育生活中，作为老师的我们也同时体会到了学习的快乐。正如于漪老师说过：“工作着是幸福的，学习着是幸福的。所以说，我们是有着双重幸福的人。 培养和激发学生的学习兴趣，教师本身就是表率。一个衣着整洁大方，谈吐优雅的教师，更能吸引学生的注意力，如何把这种注意力转化为学习的动力，要求教师有渊博的知识、宽容博大的胸怀，能把知识和现实生活紧密链接、融会贯通，使政治教育生活化、德育化、情趣化，在教育学生的同时提高自己并寓教于乐。激发学生学习政治的兴趣，我们有很多的小方法，针对不同的孩子、不同的班级做到因材施教，是一个摸索和前进的过程。 因为初中基础差，所以高中阶段的学习不能急于求成，需要一步一个脚印夯实基础。例如学习哲学的量变质变道理时，启发学生重视小目标的确立。其中举了一个著名的例子，某年，在日本举行的国际马拉松赛上，日本选手三田本一提前把40公里的全程分解成多个小目标，各个突破，终于摘得冠军。很多学生看不见脚下，只看得见远处的风