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浅议英语试卷讲评课教学 上好试卷讲评课，可以帮助学生巩固知识，培养答题技巧，提高语言综合运用能力，促使教师反思教学中存在的问题，总结经验，优化教学策略。因此，试卷讲评课是对知识的整合与拓展延伸，绝非是知识的机械灌输。怎样提高试卷讲评课的教学效果是值得每个英语教师思考的问题。 一、试卷讲评课存在的问题 1.备课不充分，缺乏时效性。 2.实施“满堂灌”教学，忽视学生的主体地位。 3.重难点不突出，缺乏针对性。 4.重知识的传授，轻能力的培养。 二、试卷讲评课的教学环节 1.充分做好讲评前的准备工作。 ①做好试卷分析工作。课前教师应该认真做试卷，判断试题的难易度，分析命题意图和解题思路。认真统计和分析学生的答题情况，计算本次考试的最高分、最低分、平均分、优分率、低分率和及格率，分析他们的失分原因和解题方法上存在的缺陷。 ②明确教学内容和方法。对于错误率低的题目，让学生核对答案即可；对于迷惑型、陷阱型题目要归纳分析，以教师讲解为主，也可以请答题较好的学生讲解自己的思维过程，交流解题经验和解题技巧。 ③自我教学反思。针对学生失分相对集中的题目，教师要反思自己是否讲透讲全，进一步改进教学方法。 另外，学生在上课之前应分析出错原因，在不会做的题目前做好标记符号，带着问题听讲，直到听懂为止。 2.注重解题方法和技巧。 教师要做到多角度设问，变换条件，加强新旧知识的联系，培养学生“举一反三”的能力。比如，单项选择题主要考查语法和词语在具体语境中的灵活运用，应指导学生理清思路，总结归纳。对于完形填空题，重在指导学生把握篇章的整体意义；注意文章的逻辑顺序，小心推理；辨析词义，找到每道题的答题依据；最后通读全文，验证答案。讲解阅读理解题时，指导学生运用略读和寻读等阅读技巧把握文章的中心思想，捕捉具体信息，了解作者的写作意图，根据上下文猜测词义和句意，推断文章的深层次涵义，把握作者的写作态度，熟悉英美国家的文化背景等。 3.强化试卷讲评后的巩固工作。 为了巩固讲评效果，教师应留时间让学生消化讲评内容，督促他们利用早自习时间背诵经典的阅读材料和作文范例。此外还应做到以下几点。 ①设计补充练习。精心设计相应的习题让学生进行提高训练，但必须控制题量。另外，善于重新整合现有题目。例如，将单项填空改成翻译句子；把阅读理解设计成任务型阅读或图表的形式；把参考范文改编成短文改错，将学生的典型错误有意识地放在其中，达到及时矫正的目的。 ②建立错题集。要求学生准备错题本，对自己的错题进行归档和整理，标明出错的原因和正确的解题思路。教师也要建立错题档案，将典型题目收集成册，可以用原题，也可以适当改编。 ③课后个别辅导。由于受到时间的限制和学生层次水平参差不齐的影响，教师只能就学生的共性问题展开讨论。个别学生遇到的特殊问题，往往得不到关注。这就要求课后教师给予必要的辅导，点明他们的薄弱环节，提出改进措施。 三、试卷讲评课的教学原则 1.坚持分层教学，营造和谐宽松的课堂氛围。 每个学生在智力和接受能力方面都存在差异，教师必须因材施教。例如，提出不同难度的问题让不同水平的学生回答，适时引进竞争机制。当学生答对问题时，给予肯定和褒扬；当学生答错时，消除他们紧张压抑的情绪。长此以往，所有学生都能以愉快的心情参与到高效的课堂教学中。 2.培养学生的合作探究精神。 讲评课应该充分发挥学生的参与意识和创新意识，激发他们的学习热情。例如，讲解书面表达时，先用投影打出学生的典型错误，分小组讨论并改错；接着引导学生交流每个要点的多种表达方式；然后呈现出两篇不同层次的书面表达，让小组打分并讨论其优缺点以及改进方法；最后展示学生中的优秀作文，分小组加以点评。此举既减轻了教师的负担，又提高了课堂效益。 3.注重知识的整体化和系统化。 讲评试卷是查漏补缺、巩固知识的大好时机。教师在讲评时要以点带面，使零碎的知识条理化、系统化。以典型题目为切入点，加强知识的纵横联系，引导学生归纳总结，引申出其他类似的知识，发展求异思维的能力，形成完整而又牢固的知识网络。 总之，英语试卷讲评课的效果直接影响整体教学的效果。教师讲评时要突出重点，精讲点拨，运用多种方法指导学生掌握解题技巧，注重学生的交流与合作，鼓励学生在探究和实践中提高学习能力，让试卷讲评课真正做到高效、科学和实用。 (责任编辑 周侯辰） 1