浅议高职英语教学中思想教育.docVIP

浅议高职英语教学中思想教育摘 要：思想教育不是孤立的，它不单单是一门课程，它还贯穿于所有语言课程的始终。英语教学根据其也属于一门基础语言学科的特点，也将思想教育渗透其中，正确引导，会对学生的思想教育起到很重要的潜移默化的作用。 关键词：高职英语；思想教育；潜移默化 高职阶段的教育是学生步入成年，走上社会的重要时期。在这个时期，我们不仅要学习专业技术与技能，还应该更进一步巩固文化课知识，和更好的加强思想教育，塑造一个真正的有用人才。英语课程是高职院校乃至整个高等教育不可缺少的一门基础课程，它是我们学习文化科学知识，获取世界各方面的信息，进行国际交往的重要工具。加强对学生的思想教育，更好的发挥其在教学中的教育功能，这也是英语学科的教学要求，而且也是社会主义现代化建设的需要。 一、思想教育在高职英语教学中的地位。 语言是文化的载体，英语是在不同于我国的文化背景中形成的。且他又是语言的实践课，在英语课的教学中，无论是自己讲英语，还是听别人讲英语，都有主题本身的立场、思想、和情感。特别是现在高职高专英语课本中的课文、话题，他都富有丰富的社会内涵，内容贴近生活，带有作者和说话者的立场、思想和感情。 英语教学的任务要求我们：“遵循语言教学规律，寓思想教育与语言教学之中”。这就给我们指出英语同其他学科一样担负着内在的，必不可少的思想教育任务，以利于学生树立正确的思想，培养良好的品德修养和行为规范，更好的塑造有利于社会和人民的良好品德和人格。因而，要完成高职英语课程本身的教学任务，就绝对里不爱思想教育。 高职英语教学的目的是对学生进行听、说、读、写、译这五大基本技能的训练，培养学生在口头和书面上掌握和运用英语的能力，为提高学生的文化素养和立足于现代社会打好基础。要达到这个目的，我们必须在英语课教学中既要注重英语知识的传授，还要注意学生交际能力的培养。在这个过程中，我们要有效的进行思想教育。 二、思想教育贯穿于高职英语教学始终。 思想教育是一个人步入这个社会后，至始至终在进行的一个活动，从小学到中学再到大学，不论什么课程，都要将思想教育渗透到教材和教学中去，特别是语言类的教学。思想教育是塑造一个人的关键所在，高职教育是步入社会之前的关键一步，在这个关键时刻，我们一定要让学生在学好英语的同时，在思想上也受到好的影响。高职英语课的思想教育因素无处不在，无论是高职高专规划教材，还是五年制高等职业教育基础教材，都严格按照英语教学规律编选教材，教学内容充分渗透了思想教育的因素。课文、对话、例句、练习等都蕴含着丰富的正面的思想教育内容。这对学生爱国主义、国际主义、爱劳动、爱科学、爱学习以及学做对社会有用的人有着重要的潜移默化的指导作用。 三、将思想教育渗透教学的全过程。 1、抓住思想教育最佳时机 英语课毕竟不是政治课，它有本学科内在的特殊性，要适时地运用教材内在的思想教育因素。时机几乎是课课存在的，问题就在于抓得是否自觉和适时。这就要求我们统观教材，统筹安排。要有两个预见性：第一，在哪一课的哪一部分适宜进行哪种教育；第二，在合时宜结合什么形势或学生的什么情况组织什么教育。例如，新希望大学英语综合教程2中第二单元“Rainbow of Life”，宜在学完课文后回答“What did we learn from the story?”那么，学生就会更好的懂得与人分享这个道理。而“Parents and Children”这课却宜在读前的”Before You Read”讨论过程中进行。若时机不当，则效果不显著。 2、讲究思想教育有效方式 我们知道英语教学的目标分为知识目标、能力目标和情感目标。知识目标是我们英语学习的重要内容，要靠教；能力目标是我们学生应该达到的能力内容，要靠练；而情感目标就是我们的思想教育目标，在整个英语教学中，这只能够教育不是靠教和练，不是靠知识的灌输，而是靠渗透，靠感染，靠内容本省对学生的“动之以情”。即在掌握英语知识和能力的同时，潜移默化，耳濡目染，相得益彰。在这个过程中再”晓之以理”，那就是真正的画龙点睛，同时具体的方式方法也要因材施教。比如：分组讨论、连词成句、有感情的朗读等等，只要学生在学好英语的同时又能提高他们的思想觉悟，方法、方式是可以多样的。 3、力求思想教育有实效 工作这些年来，我在英语课教学中一直坚持对学生的思想教育，始终贯彻一个自觉和一个不自觉的原则。即教师是自觉地遵循语言教学规律，寓思想教育于英语教学之中，而让学生不自觉地在学好英语的同时，在思想上受到好的影响。 总之，虽然英语课的思想教育不像政治课、政治学习那样系统全面，但它也不是“水过地皮湿”。因为每一单元都要学六到八节课，而且高职院校各专业的英语课业要学将近两个学年，