牧区小学管理之优化多媒体教学管理对策.docVIP

牧区小学管理之优化多媒体教学管理对策摘要：多媒体教学是对传统课堂教学模式的一种补充和发展，运用多媒体也是课堂教学发展的必然趋势，是农牧区有效利用优质教育资源，实现教育又好又快发展的重要途径。重新把握农牧区多媒体教学的现状，探讨农牧区发展多媒体教学的对策，是当前推进农牧区教育信息化的关键。 关键词：牧区小学；多媒体教学；问题与对策 中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1003-2738（2012）04-0120-01 当前农牧区牧区小学多媒体教学运用还存在一些问题，必须转变教育理念，处理好多媒体教学与传统教学、教学手段现代化与教学现代化、教学内容与教学形式、教师主导与学生主体的关系，才能保证农牧区牧区小学多媒体教学的健康发展。现代教育的不断发展，以计算机为核心的多媒体技术的应用已成为二十一世纪教育革新的主流，教学手段的现代化更是当前实施素质教育、提高课堂教学效率的有效途径。它使传统的课堂教学融人图形、文字、影像、声音、动画、视讯等多种媒体，使学生手、脑、眼、耳并用，能充分地唤起学生课堂学习的兴趣，从而达到优化课堂结构，提高教学效率，激发学生的创造性思维的良好教学效果。充分运用多媒体教学手段，改进教学方法、提高教学质量，促进教育教学，已成为现代教育技术发展的必然趋势。但是，广大农牧区学校由于受经济和环境等条件的影响，教育信息化中缺师资少设备的现状却难如人意，令人担忧。 一、牧区小学运用多媒体教学的现状 1.很多时候仍然没有做到以学生为中心进行教学,不能充分发挥学生的主动性、积极性、创造性,不利于全面实施素质教育。 2.为使用多媒体而进行教学。多媒体在很多时候不是一种真正的教学需要,而成为一种时尚,本末倒置。 3.课件质量欠佳。由于没有真正领会多媒体教学的实质,只是简单地制作一些课件,把板书搬上屏幕,达不到多媒体教学的应有效果,反而造成学生对多媒体教学的厌倦。 4.教师计算机操作水平、课件制作能力有待于进一步提高。很多需要课件的老师不懂计算机,不会做课件,懂计算机的老师又不了解学科内容,难以做出高质量课件。 5.缺乏切实可行的教学资源共享措施和途径,零散的教学资源不能共享,无法互相交流提高,造成人力、物力、财力的浪费。 6.多媒体配套设施不足,不能更好地为多媒体教学服务。除了多媒体计算机以外,多媒体备课室、多媒体课件制作室、多媒体网络教室,还有视频展台、大屏幕投影电视、数码投影机、数码相机、数码摄像机、扫描仪、移动硬盘等播放设备和制作课件设备往往由于经费原因无法配套,直接影响了多媒体教学的正常开展。 针对影响多媒体教学的各种问题找出相应对策,以使多媒体教学发挥出其巨大的优势和强大的威力,为教育教学的改革和发展注入生机和活力,为学生素质的全面提高增添新的动力。综合各种因素,可以从以下几个方面来解决问题。 二、改进牧区小学运用多媒体教学的对策 1.硬件建设，优先考虑。 巧妇难为无米之炊,没有多媒体教室和设备,哪来多媒体教学。要想充分发挥多媒体教学优势,首先还是要进行硬件方面的建设。各地牧区小学校可以有计划、有重点地建设一批实用的多媒体教室,补充配齐各种多媒体教学设备,像常用的笔记本电脑、视频展示台、数码摄像机、数码相机、扫描仪、移动存储设备等。各个学校也都面临着资金紧张的问题,所以在硬件建设上面,建议各学校要着眼于未来,优先考虑,同时又要一切从实用出发,设备不必最先进,能用就行,设备也不必很多,够用即可,否则易造成财力、物力的浪费,给学校带来经济负担。在实际中还要注意教学资源的合理调配,科学管理,以最小的投入满足最大的需求。 2.教师主导,学生主体。 在牧区小学多媒体教学中摆正教师主导,学生主体的关系,一是有利于克服传统教学弊端,深化教育教学改革;二是教师可以引导学生在新型的教学环境中去探索发现,有利于创新人才的培养;三是教师可以充分利用信息技术的优势,发挥多媒体教学的最佳效果。多媒体教学为新型教学结构的创建提供了理想的教学环境。多媒体教学图文并茂的、丰富多彩的交互性有利于激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥,多媒体教学提供外部刺激的多样性有利于知识的获取与保持,多媒体教学可让教师实现对教学信息最有效的组织与管理,可以根据教学目标,把各种教学资料组成一个有机的整体,全方位实施教学。而要充分发挥出这些特长,我们在牧区小学多媒体教学中就必须牢牢把握教师主导、学生主体的大方向,也只有如此,才能释放多媒体教学的巨大能量。 3.建设网站,整合资源。 各地牧区小学的多媒体优质课及课件是一笔宝贵的教学资源,若这些优秀的教学资源仅仅为公开课所用,会造成人力、财力、智力的浪费。我们认为可以建立一个综合实用的教学资源网站,把各地优质课视频及