略谈小学生计算能力提升.docVIP

略谈小学生计算能力提升摘 要：小学数学计算是小学数学的一个重要的教学环节，贯穿于小学数学教学的始终。新课标要求小学生的计算能力应达到正确、熟练的层次。因而，有效提高小学生的数学计算能力成了广大小学数学教师积极探究的问题。针对这一问题，从培养学生计算的兴趣、引导学生养成良好的计算习惯以及提倡多样化算法等几方面进行具体阐述。 关键词：小学数学；计算能力；计算兴趣；计算习惯；多样化算法 就小学数学教学而言，计算教学一直是个重点。新课标也要求小学生的计算能力要达到“会、正确、熟练”的程度，而各种数学考试中，计算题也占了大半，可见培养并提升小学生的计算能力迫在眉睫。对此，笔者认为要切实提升小学生的计算能力，可从以下几个方面入手。 一、积极培养学生的计算兴趣 兴趣是学生进行积极自主学习的内驱动力，而学生浓厚的数学兴趣则是学好数学的基础。因而在数学教学中，教师要善于通过多种方法来培养学生的计算兴趣。 如，利用生活实例来激发学生计算的兴趣，让学生深切感受到学以致用的乐趣，从而极利于学生计算兴趣的培养。如，教学了“乘法运算定律”后，教师可引用这个生活中的事例激发学生的计算兴趣并巩固相关知识：“六一”儿童节到了，床上用品大促销，前十名购物者可获得价值不菲（16×125）的儿童床，小明看到广告牌后，脱口对妈妈说：妈妈，我要这价值2000元的儿童床。妈妈很奇怪小明怎么那么快就知道床的价格，请学生们帮妈妈解惑吧。这样，学生们兴趣大增，纷纷思考并计算。最后解惑：原来小明是利用乘法结合律很快得出答案的：看到125，就想到和8相乘是1000，而16正好是2乘以8，因而小明能很快计算出床的价格。 二、培养学生良好的计算习惯 多年的教学经验表明，想要提高小学生的计算能力，良好的计算习惯是关键。因而在平常的数学教学中，教师应注重引导学生养成良好的计算习惯，从而有效提升其计算能力。 良好的计算习惯包括如下四方面：一是认真审题。许多学生对于计算题总是不动脑筋提笔就算，这是不可取的。教师应引导学生认真审题后再进行计算，在审题过程中务必看清题目中的相关数据及运算符号，然后明确运算顺序，最后思考能否运用简便方法后再进行计算。二是细心计算，书写规范。教师在平常的计算训练中必须要求学生们在计算过程中要细心，切勿因为粗心而算错答案。且书写工整，字迹清晰，保证作业本或者试卷的整洁美观。三是认真验算。教师教给学生验算方法后，务必要求学生在计算过程中加上验算这一重要环节，以确保计算的准确无误。四是相互检查。学生完成作业后相互检查，有利于及时发现错误并改正错误，对于典型的错题要进行及时的分析并掌握。这样，既有利于培养学生的协作能力，也能有效提高学生的计算能力。 三、寻求算法的多样化 算法多样化是指教师给定学生题目后，鼓励学生积极思考，力求找出多种计算方法。这样，有利于激发学生的潜能，让其在积极思考并解决问题的过程中感受成功的愉悦，进而提升计算能力。 如，教师给学生出这样一道计算题：（1）48×6÷4×7×4÷8；（2）128×9＋72×9 ；（3）48×4÷6×7×6÷8×8；（4）342×9－9×142，请学生们通过不同的算法快速找出哪两道题的计算结果相同。这样，有效激活了学生的思维，使其在寻求多样化算法的过程中提升了计算能力。 总之，小学生的计算能力直接影响着其学习数学的能力，小学数学教师们应把培养并提高小学生的计算能力作为数学教学的一项重点。相信只要广大数学教师立足于教材，结合学生的实际，以数学新课标为教学依据，切实从多层面开发学生的潜能，必定能有效提升小学生的计算能力。 参考文献： ［1］吴秀琴.谈提高小学生计算能力的对策［J］.教育教学论坛，2011（9）. ［2］卢素慧.浅谈提高小学生计算能力的教学［J］.教育教学论坛，2011（7）. ［3］宋庆敏.试析如何在教学中提高学生的计算能力［J］.学周刊，2011（9）. （作者单位 靖江外国语学校） 1