素质教育背景下技校英语教学探究.docVIP

素质教育背景下技校英语教学探究摘 要：众所周知，英语是世界上最通用的语言工具之一。作为发展中国家的中国，技校作为一所培养现代化技术工人的学校，对英语的要求也逐渐提高。让无数广大的技校生，掌握好英语这门炙手可热的语言工具，是技校教学的一大任务。作为一名职业技术英语教师，就如何在技校英语教学中实施素质教育，搞好英语教学，为社会的快速发展培养合格的技术人才，谈一些看法。 关键词：素质教育；技校英语；技术人才 我国教育改革的主要目标就是要求各级各类学校实行素质教育，要求以学生为中心，使其各项素质得到均衡、全面的发展。能够自主地进行学习、探究，能够自我思考、判断，能够很好地与人沟通、交流等。做到了这点，才符合新时代人才的要求。自我国加入世界贸易组织后，技术交流日益增加，很多技术领域对英语都有着不可分割的依赖。如：进口设备、仪器的说明书，专业软件的使用说明,互联网络调用命令等。在技校中开设和本专业相对应的专业英语课，培养出熟练应用英语，面向生产、建设、管理和服务第一线急需的高素质应用型、操作型技术人才是时代发展的强烈要求。因此，在技校英语教学中实施素质教育，探索英语教学改革，切实加强对技校学生综合素质的培养，尤为迫切。 一、当前技校英语的现状 虽然我国早就普遍在技校中开设了英语课，但由于种种原因，当前技校英语存在着诸多的问题，严重制约着技术人才的培养，不能很好地顺应时代发展的需求。 1.认识不足 据调查，大部分技术学校，过于强调技校生的相关技术，对学生文化课的要求不高，而英语首当其冲，最为薄弱。绝大多数学生就读技校之前，英语基础就差，多数相关部门，家长乃至学生本人都认为读技校就是学技术、当工人，英语并不重要；在这一错误认识和观念的影响下，缺乏正确认识自我以及应有的自信，这样势必导致技校学生不能端正英语学习态度，进而也就丧失了学习英语的动力。 2.缺乏互相交流的语言环境，以及高素质的英语老师 在技校中，缺乏对英语的重视，既缺乏高素质英语老师的配备，也对英语老师的要求松懈。校方和师生主要致力于对技术的掌握和研究，技校里的文化学习氛围不浓，这严重制约着技校生学习英语的兴趣。 3.缺乏严格的监管和应有的自学能力 目前，技校学生，由于来到技校后，没有明确的学习目标，适应不了新的生活环境和教学方式，终日无所事事，加之技校的绝大部分学生，皆不是本地生源，来校后，脱离了父母的监管，教师的要求也不具体到位，多数技校生以自我为中心，自学意识松懈。因此，加强对他们的监管和督导，培养他们的自学能力是提高技校生素质必须加强注意和改善的环节之一。 4.与社会脱节，缺乏大量的实践活动 传统的教学模式过于注重理论研究和检测，不注重实践性和操作性，沉浸于闭门造车，不能很好地把握市场的需要。 二、针对技校英语的现状的对策与解决办法 针对于上述情况，我们必须充分认识素质教育在技校英语教学中的重要性，转变陈旧观念，积极革新，以学生就业的需要为出发点，有针对性地提高技校英语教学质量，培养出顺应时代发展需要的合格技术人才。 1.提高教师综合素质 要想实施英语素质教育，必须先提高英语教师的素质，这是素质教育的根本保证。在当今情况下，英语教师不仅要有过硬的专业知识，还要有较强的课堂教学感染能力，组织能力以及丰富的实践能力。教师的综合素质提高了，才能更好地引领学生，走向素质教育。 2.加强思想教育 思想决定和影响行动。加强思想教育，主要是帮助广大技校生树立正确的人生观、世界观和价值观，培养他们高尚的思想品德和良好的行为习惯，形成高尚的人格和道德情操，这也是实现素质教育的前提要求。 3.树立和转变观念，因材施教 教师要激发学生的学习主动性，使学生树立起正确的教育观念，加强对英语学习的认识。要转变传统的英语教学观念，加强实践操作，突出学以致用。要因材施教、分层教学，帮助他们查找和弥补不足，有效地进行英语学习。还可以开展灵活多样的模拟实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的社会活动能力。 综上所述，在全面推行素质教育已成了势不可挡的趋势情况下，英语教学必须实施素质教育才能顺应新时代的发展。作为新时代的技校英语教育者，必须贯彻有效的实施，才能切实提高国内全体技工的英语素质，促进我国技术水平的发展，为祖国的建设作出自己应有的贡献。 参考文献： ［1］刘拥华.技工学校专业英语教学［J］.中国科技博览，2010. ［2］陆冠宇.对技工学校专业英语教学的思考［J］.广西轻工业，2008. ［3］余淼.技校生英语学习存在的问题及对策研究［J］.中国新技术新产品，2010. ［4］马毅.提高技工院校学生英语学习兴趣方法研究［J］.现代商贸工业，2010. ［5］李时华.浅谈职业学校英语教学中的文化教学