基于数字科学家课程的“数码探科学”大赛——以北京市东城区青少年科技馆为例.pdfVIP

基于数字科学家课程的 ‘‘ 数码探科学’’大赛 ——以北京市东城区青少年科技馆为例 口陶春毛澄洁项华 I,ti要】数字科学家计划(ESP)是大数据时代科学整合的一种解决 方案，该计划除了运用于校本选修课程和常态学科教学，还可以运用于科 普。本文在总结2013年北京市东城区青少年科技馆“数码探科学”大赛案 例的基础之上，探讨了数字科学家计划在科普领域运用的新途径。 【关键词】数字科学家；数码探科学；科普 【中图分类号】G424【文献标识码】t3 7-02 【论文编号】1671-7384(2014)03-001 首届“数码探科学”大赛的概况 ①探究与解决生活中的科学问题；②探究与解决课堂中 1。首届“数码探科学”大赛的由来 的科学问题；③探究与解决生产中的科学问题。 数字科学家计划产生于北京师范大学项华副教授的 (2)探究成果以PPT或者DV的作品形式呈现。 北京市教育科学“十一五”规划课题。课题在开始阶段 4．大赛实施过程 探讨了校本特色选修课程的建设，但是随着课题研究的 2013年9月27日，项华副教授在史家胡同小学礼堂进 深入开展，数字科学家计划已经不再局限于校本选修课 行了“数字科学家”课程和数据探究的综述讲座。他指 程，开始运用到常规的物理课堂教学以及小学高年级的 出，数据探究作为一种出现在大数据时代并逐渐兴起的 科学教学中。那么数字科学家计划能否运用于科普领域 探究方式，不应该只是具有深厚技术基础的人的专利， 昵?这是课题组十分关注的一个问题。 也不应该因为仪器设备不够顶级专业，而远离普通人的 2013年9月至12月，为贯彻科技部、教育部、中宣视线。数据探究可以存在于生活的各个细节中。由于数 部、中国科协、共青团中央等五部委联合颁布的Ⅸ中 码工具愈发多样智能，可探究的事情会更加多样化和 国青少年科学技术普及活动指导纲要》精神，落实东 生活化，而探究的过程也会更简便。这一精彩演讲为接 城区青少年科学技术学院工作，提升学生现代科学素 下来的数字科学家课程和“数码探科学”大赛拉开了序 养水平，东城区青少年科技馆与数字科学家计划课题 幕。 组联合举办了首届东城区小学生“数码探科学”大赛 在启动“数码探科学”大赛的同时，从2013年10月 活动。参赛对象为500名东城区各学校选派上来的六年 11日起，用连续10N周五的下午，在10所学校采用“竞 级学生。 赛驱动课程”的方式开展了数字科学家课程。 2．大赛主题 整个大赛的启动、组织、评审是在严格的比赛章程 大赛主题为： “在探究与快乐之中播种未来科学家 中展开的。评审组专家在选题、数码技术应用和研究成 的种子”。 果呈现形式等方面给予了专业的支持。学生、家长、学 3．大赛内容 校教师、科技馆教师和项目组人员在大赛活动之中表现 (1)学生利用数码相机、计算机、Internet、出了高涨的热情。著名教育家顾明远先生在对大赛中学 iPad、手机等数码手段探究一个科学问题，其中包括：生的表现给出了高度评价。 17 ■■■■■■匹噩测，％^^Mifedu．org．cn _vVUU 优秀作品赏析 的器材获取