第七章幼园班级管理.ppt

第七章 幼儿园班级管理;什么是SWOT分析？;梅奥的人际关系理论（霍桑实验） 一、照明实验。 二、福利实验。 三、访谈实验。 四、群体实验。 ;戴明环：;SMART标准; 又称“短板理论”，即一只水桶的实际容量取决于它最短的那块板。 ; 在幼儿园的管理上要突显比较优势，因此幼儿园管理的变革要有利于幼儿园核心竞争力的形成，有利于幼儿园特色的形成。 ;第二节 幼儿园班级管理;二、幼儿园的管理组织;三、班主任的管理工作;两只刺猬的故事;;重视运用自己的非权力性影响力; （1）教学中的配合 配班教师维持课堂秩序，协助做好相关准备工作。 （2）户外活动时 一前一后带队 关注所有儿童;2、学会合理安排分工、有效合作 A.合理分工,免于工作遗漏 B.分解任务，有效引导他人去做 C.主动承担任务，不斤斤计较 ;二、建立开放民主的班风;常用常规;谁的小手拍的响——我的小手拍的响 谁的眼睛最漂亮——我的眼睛最漂亮 谁的小手藏的好——我的小手藏的好 谁的小嘴闭的紧——我的小嘴闭的紧 ;幼儿排队时用： 小小手——摆摆动； 小小脚——踏起来； 小胸脯——挺起来； 一二一，一二一…… ;2.让幼儿明确活动要求;（1）平和亲切的态度与家长沟通，让家长放心。 幼儿园的摄像头 ;（2）记录把家长提出的每一个问题并尽力做好; 鞋带 不要乱跑。 眼睛不离孩子 制止冒险行为。 ; 五、建立有自己特色的班级; 六、班主任要充当好双重角色;七、做好有效率的班级计划;第三节 幼儿园班级管理之幼儿管理;2.帮助儿童与人交往、互助、合作和分享，有同情心，帮助儿童形成他们自己的解决冲突和维护和平的技能 例：一次甲班和乙班的户外活动;3.帮助儿童学习自我控制和自律方面的策略，理解并遵守班级日常生活中的基本社会行为规则。 “ 凡是一切依靠惩罚的地方，就不会有自我教育；而没有自我教育，也就根本不能有正常的教育。必须温柔而谨慎地接触儿童的心灵；只有温柔与谨慎才能使你通过与孩子交谈启发他们进行自我教育。在家里受惯了皮带抽打的孩子，在学校对于良言善语也会置若罔闻。”;4.一方面满足儿童对支持、互助、合作的需要，另一方面对儿童进行管理、控制。 幼儿需要什么？ 关注 自主 赞扬 伙伴;二、班级管理的基本原则;;第二节 班级管理与指导的策略; 新上任不久的某部门负责人A，业务能力强，工作热情、积极，经常加班加点地工作，并能主动配合园长完成幼儿园的各项工作，是园长的得力助手。 有一天，园长提前到园检查教师上班的签到情况。这天正逢A担任行政值班（须提前30分钟到岗），行政值班者上班的时间已经过去了30分钟，A才到园。园长马上向A了解迟到的原因。园长一问，A才记起来今天是自己值班。因为这几天正忙着组织教师设计、制作玩教具，昨晚还在为这事加班，竟然把值班的事全给忘了。 ;; 每月一次的月终考核开始了，依据幼儿园考勤奖惩制度的有关规定，A迟到30分钟，要扣发当月考勤奖。园务会上，有的老师对扣发A奖金提出不同意见，并纷纷为A说情、他们认为，A迟到是幼儿园的工作忙所导致的。A平常加班加点拿不到加班费，迟到一次竟如此惩罚，未免太严了。不管怎么说，A也是幼儿园的领导成员，园长应该给A留一点面子，不扣或少扣奖金也在情理之中…… ;; 通过再一次深入学习、讨论，到会人员提高了认识水平，统一了思想，原来持不同意见的老师都改变了看法，A也愉快地接受了扣发奖金的处理，并主动在全体教师会议上做了深刻的检讨。A的检讨刚结束，会场上就响起了热烈的掌声。教职工对园长严格执行制度十分满意，对A勇于承认错误表示钦佩。 问题： 对部门负责人A迟到是否应该处罚，园长持什么意见？教师意见统一么？园长是如何处理的？结合所学内容谈谈处罚事件的启示？