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当代音乐2016 年10 月号 (上) MODERN MUSIC “互联网+” 音乐课堂对传统 音乐教学的冲击 孟庆洋 [摘 要] “信息爆炸” “大数据” “信息高速公路” 等词汇已成为21世纪今天的热门词语, 这些词 真实地反映了新时代——— “互联网+” 时代的到来。 小到穿衣出行, 大到办公学习, 随时随地地影响着 我们的生活, 就连我们教育行业的面貌也早已今非昔比了。 “互联网+” 教育开创了学校教育的新纪元, “互联网+” 音乐也以摧枯拉朽之势影响着大中小学校音乐课的课堂。 “互联网+” 背景下的音乐课堂教 学势必对传统的常规音乐课堂教学造成强有力的冲击, 它将重新审视传统的课堂、 课程、 师生关系等的 定义, 对未来学校音乐课的发展带来空前的机遇和挑战。 [关键词] 互联网; 音乐教学; 音乐课堂 中图分类号:J639 文献标志码: A 文章编号: 1007-2233 (2016) 10-0073-03 互联网又称因特网, 是网络与网络之间串联成的庞大 为主, 教学内容主要以时代背景为主, 多以激励、 鼓舞、 网络, 这种将计算机网络互相连接在一起的方法可称作 号召、 奋起等音乐情感为出发点, 为政治需要服务。 “网络互联” 。 那么 “互联网+” 是什么? “互联网+” 到底 20世纪末, 两次重大的教育改革带来的思想观念和行 是啥? ———用互联网改造传统行业。 互联网+传统商铺=淘 为实践上的变化为我国学校音乐教育事业注入了一针强心 宝、 京东; 互联网+传统通信=微信、 QQ; 互联网+传统出 剂。 但是, 这个时候的学校音乐课堂教学手段比较单一, 租车=滴滴打车; 互联网+传统银行=支付宝、 电子银行; 主要是老师通过播放磁带、 CD、 录音机等让学生感受音 互联网+……=……, 那么互联网+教育会发生什么? 互联 乐, 条件落后的学校老师直接唱出来让学生体会音乐, 音 网+教育下的音乐课堂会发生什么? 乐素养好的老师则罢了, 五音不全的老师大有人在。 并且 这个时候的音乐老师大部分用说教的教学方式直接授课, 一、 传统音乐课堂教学的发展及其特点和弊端 教学过程枯燥乏味, 复杂的乐理知识、 抽象的视唱练耳训 (一) 传统音乐课堂教学的发展 练满堂灌, 直接导致学生不喜欢上音乐课的现象出现。 笔 音乐教育在我国已有悠久的历史, 早在3000 多年前的 者将之前这些冒昧地论述为传统的常规的音乐课堂教学。 商朝时期就有了音乐教育机构———瞽宗。 西周时期有了礼 (二) 传统音乐课堂教学存在的特点和弊端 乐制度和六艺, “礼” 就是服务于统治者的三纲五常, 可以 (1) 单一化。 教师以说、 唱、 欣赏教学为主。 教师教 理解为今天倡导的 “德育”;“乐” 就是音乐教育, 也就是 法单一, 学生学法单一, 课堂活动单一, 教学评价单一, 今天所谓的 “美育”。 春秋时期伟大的思想家、 教育家孔子 导致学生对音乐失去兴趣, 不喜欢音乐课。 继承了乐教思想, 认识到了音乐的社会功能, 强调了音乐 (2) 程式化。 课堂教学气氛沉闷, 教与学的活动机械 教育的重要性。 19 世纪末, 中国近代学校音乐教育产生,