大学生道德健康理念、问题与对策.pdfVIP

2010年7月 湖南师范大学教育科学学报 V01．9No．4 第9卷第4期 JournalofEducationalScienceofHunanNormal Jul．．2010 University 大学生道德健康：理念、问题与对策 邓泽军 (重庆教育学院教育系。重庆400067) 摘要：道德健康作为个体健康的最高境界，是对身心健康的升华。应当成为个体健康范畴的重要领域．目前我国大学生的 道德健康问题比较突出，严重影响着大学生健康成长．充分重视大学生的道德健康问题，并积极寻求应对之策，有助于不断完 善和切实提升大学生的思想道德素质，以适应构建和谐社会对大学生全面健康发展的根本要求． 关键词：大学生：道德健康；思想道德素质；全面健康发展 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1671-6124(2010)04-0053-03 必要条件，一旦失去德性的引领，人的心灵的成长就会迷失方 一、道德健康关乎大学生身心和谐与健 向，处于无序和混乱状态，心理的健康也就无从谈起【3】。所以。 康发展 心理问题在本质上具有伦理性，心理适应不可能排除伦理的 随着人类对健康问题的关注目益深入，健康概念的内涵 因素，个体健康问题往往是人类道德生活障碍的结果。 不断丰富和完善。世界卫生组织认为，健康“不仅仅指没有疾 高等教育的目标是促进大学生的全面健康发展，这就要 病和虚弱的状态，而是指一种躯体、心理和社会适应的完满状 求我们必须关注大学生的道德健康状况，充分认识道德健康 态”。可以看出，这里的健康概念包含了躯体、心理和社会适应 对大学生全面健康发展的重要影响。有关研究表明，道德健康 三方面的完满状态。其中“社会适应”的完满状态包含着丰富 状况差的人不仅常常危害着他人和社会的利益，而且也会带 的内涵，要看适应什么和怎么适应，明显存在着适应过程及适 来一定的心理恐惧和焦虑，使其神经系统受到冲击，进而影响 应方式的伦理性问题，具体讲就是只有用道德的方式去适应 其正常的生活习惯，导致其精神疲惫不堪；而道德健康状况好 环境才是健康人所为，而用不道德的方式去适应环境，麻木不 的人常常会心情愉快地对待一切事情，使身体洋溢着青春的 仁，没有是非，则不能算作真正的健康／^J¨。联合国教科文组 活力，并不断陶冶高尚情操，激发宁静祥和的美好感受，完善 织正式提出的“道德健康”概念，进一步明确了个体健康不仅 其个性心理品质。可见，良好的道德健康状况有助于培养大学 仅是躯体、心理和社会适应三方面的完满状态，而且还确定了 生的健全人格和个性品质，促使大学生的全面健康发展，而不 道德健康在个体健康范畴的重要地位。可见，个体健康标准应 良的道德健康状况则起着与之相反的效果。例如，当前部分大 包括道德健康的内容，道德健康应成为健康范畴的重要领域。 学生痴迷于网络，缺乏应有的精神追求，思想涣散，心理承受 道德健康影响着个体内部心理活动和外部行为表现，并 能力较差，因—些小事自杀或精神失常频频发生，造成这些同 且有着高下优劣之分。其内涵主要表现在：“不以损害他人利 题的根本原因在于这些大学生缺乏远大理想和信念，看不到 益来满足自己的需要，有辨别真伪、善恶、荣辱、美丑等是非观 自己对社会的价值，心胸视野狭科“。因此，将道德健康纳入 念，能按社会认为规范的准则约束支配自己的言行，能为人们 与身心健康同等重要的健康范畴。并努力发挥道德健康对大 的幸福作贡献。，，f：’诸如许多善良正义之士能做到洁身自好、 学生身心健康的积极影响，这对大学生的全面健康发展意义 不危害他