埃德温#183;戈登的音乐能力倾向理论及其启示.pdfVIP

2017年第3期 幼儿教育(教育科学) No．3，2017 (总第721期) Childhood GeneralNo．721 Early Education(EducationalSciences) ·it程与教学· 埃德温·戈登的音乐能力倾向理论及其启示 张政李成木 (浙江师范大学杭州幼儿师范学院，杭州，310012) 【摘要】音乐能力倾向理论是埃德温·戈登提i：t：i的。他认为，音乐能力倾向是与生俱来的 潜能，是个体进行音乐学习的基础，是遗传与早期经验结合的产物，是可变和发展的，儿童早 期的音乐环境质量是其音乐能力倾向发展的重要因素，“听想”是音乐能力倾向的基础，音乐 能力倾向由至少二十个维度组成。为了解儿童的音乐能力倾向发展水平，戈登主持编制了多 套音乐能力倾向测试工具。戈登的音乐能力倾向理论为学前儿童音乐教育的开展提供了启 示：正确看待儿童的音乐成就，努力促进儿童音乐能力倾向的发展；注重学前期非正式的音乐 教育与指导；重视聆听的音乐教育价值；树立“体验一愉悦”式的学前音乐教育观。 【关键词】埃德温·戈登；音乐能力倾向；幼儿；音乐教育；启示 到何种程度的作用，因此是个体学习音乐知识与 埃德温·戈登(EdwinGordon)，美国著名音 乐心理学家、音乐教育学家，其基于应用心理测 技能的基础。 量、分析与统计的实证研究所创立的戈登音乐学 2．音乐能力倾向的研究历程 习理论与柯达伊、奥尔夫、达尔克罗兹和铃木等创 早在十九世纪末二十世纪初，德国的施通姆 立的音乐教学理论一样，对国际音乐教育都有重 要影响。音乐能力倾向理论是戈登影响最为深远 就开始通过简单却系统的小型音乐测试对儿童的 的学术成就，“大大超越了半个世纪以来其他所有 音乐能力倾向进行探究。1919年，被称为美国“音 人，代表了该研究领域迄今为止的最高水平” 乐心理学之父”的西肖尔(Seashore)研发出了第一 (Gerhardstein，2001)。 个标准的音乐才能测试工具——《西肖尔音乐才 MeasuresofMusicalTalent)。 一、音乐能力倾向的含义及其研究历程 能测量》(Seashore 1．音乐能力倾向的含义 这个音乐才能测试工具旨在测定个人在音乐、语 言、自然环境和人类实践活动中的听音能力，适用 能力倾向(aptitude)，是指人类在学习某种事 物之前，对学习该事物所具有的潜在能力。…能力 于任何语言、任何民族和任何文化o[23它的出台标 倾向通常分为两种：普通能力倾向(generalapti— 志着音乐能力倾向的研究正式成为一个科学化的 研究领域。它先后在1939年和1961年作过两次 tude)和特殊能力倾向(specificaptitude)。普通能 力倾向指人类普遍具有的一般能力倾向，包括智 修订，对于今天的音乐能力倾向研究依然具有重 力、言语能力、数理能力倾向等；特殊能力倾向指 要意义。其后，《夸尔瓦瑟——戴克马音乐测验》 个体在某一特定领域表现出的特殊能力倾向，例 MusicalTest)《德雷克音乐 (Kwalwasser—dykema