对信息与计算科学专业实践课程教学探讨.pdfVIP

魅力中国 ２０１５ 年 １２ 月　　 信息系统 对信息与计算科学专业实践课程教学探讨 宁晋华 （江西服装学院，江西　南昌　３３００００） 【摘要】：分析了现阶段信息与计算科学专业实践教学中存在的问题和不足，结合本专业的实际情况，以应用型人才特色 为出发点，完善了基于不同培养方向的模块化教学的实践课程体系，同时为了更好地实现培养目标，分别在改革实践教学内 容和手段、建立信息化平台、青年教师培养三方面进行了认真的建设和思考，确保了教学水平和质量。 【关键词】：信息与计算科学；实践课程体系；教学改革 　　近几年许多院校都对信息科学专业的专业内涵、人才培 首先，为了能更好地做到理论教学和实践教学紧密结合， 养模式、课程体系等重大问题进行认真负责的研讨和改革，以 在实践课程设置时注意和理论课程的衔接，比如计算机应用 期办出特色，为社会输送合格人才。 训练、程序设计训练、数据分析、数值计算、数据库应用训练等 一、　现阶段制约信息与计算科学专业实践教学质量的问题 课程设计分别有对应的理论课程，实践课程既是对理论课程 信息与计算科学专业是一个新兴专业，所以虽在该专业 的一种论证和应用，又是理论课程的拓展和延伸，在实践过程 的专业内涵、人才培养模式、课程体系等方面达成了一些共 中每年都会结合企业需求、社会需要及热点问题调整教学内 识，但对实践教学的研究相对滞后，信息与计算科学专业实践 容，更好地办出特色。 教学环节一般借鉴原有其他数学类专业或工科类专业的模 其次，在师资上以课程组形式进行运作，理论课程教师和 式，这与国家对信息与计算科学专业人才培养的要求相差甚 实践课程老师在同一个课程组，或者有些实践课就是由理论 远。目前，全国高校毕业生就业困难，信息与计算科学专业毕 课程教师担任，这样既能在每个方向上聚集足够的师资，凝练 业生就业更加困难，主要原因是学生的综合实践及动手能力 研究方向，又能通过课程组教师集体研究确定课程设计的内 差。因此，对信息与计算科学专业的实践教学进行系统改革 容、提出设计任务和要求，并在开学之初就公布，让学生在学 和优化，构建适应经济社会发展需要的实践教学体系，培养创 习理论课程之前就明确要解决的实际问题，学生在随后的学 新型人才是非常必要的。 习过程中，以问题为中心，有目的地去学习相关的课程，为课 许多实践教学的总体过程缺乏系统性、整体性的设计和 程设计打下良好的理论基础。 安排，各门课的任课教师对实践环节的处理各自为政，实践内 同时在整个实践过程中重视学生实践能力的培养，实践 容、教学模式和考试方式等均未有科学的论证和合理的规范， 过程的指导和控制，积极构建以学生为主、教师为辅的教学模 甚至一些至关重要的实践环节就干脆被省略了，这导致学生 式，探索以启发为核心的教学方法。比如程序设计训练整个 对所学理论知识的理解和应用能力的降低。 实习课程共４０学时，只安排了８ 学时进行理论讲授，其余３２ 教师队伍的数量、知识结构不能完全满足新形势下实践 学时要求学生集中上机完成自己的作品，教师随时根据学生 教学的需要，双师型人才的培养有待于进一步加强。 出现的问题进行启发、点拨和指导。 二、　信息与计算科学专业实践教学改革思路和措施 ３．建立信息化管理平台，实现实践教学过程控制 １．完善实践课程体系，实现应用型人才培养特色 首先通过信息化管理平台建设进一步修订教学大纲、计 首先从突出应用型人才特色出发，改革传统的研究型人 划、任务书等教学文件；编写或修订指导书或讲义；开展课程 才培养的教学体系，使学生在实践过程中加深对理论知识的 建设、多媒体课件制作等工作；实现毕业论文全过程控制和管 理解，掌握数据分析与处理的基础理论和最新技术，更好地运 理；提高教师应用现代信息技术的能力；促进网络、电子课件、 用先进的计算方法和计算工具，提高应用软件和数值软件研 多媒体设备等先进的现代化技术不断在教学活动中得到运 发能力。为此，把实践教学体系的教学内容划分为的三个模 用。辅助教学手段的丰富使得课