将科技中介学习的研究成果转化为实践学习科学的角度.pdfVIP

2007．12中国电化教育总第251期 文章编号：1006—9860(2007)12一0001一07 将科技中介学习的研究成果 转化为实践：学习科学的角度 【新加坡】吕赐杰，陈文莉 (新加坡南洋理工大学 国立教育学院学习科学研究所，新加坡637616) 摘要：华人计算机教育应用方面的研究方兴未艾，总结过去的经验教训，展望未来，如何使这方面的研究更有效 地对正式和非正式的学习实践产生积极影响?作为华人计算机嫩育应用的研究者，我们需要进一步思考如何对实现 Sciences)的 教育改革的目标作出应有的贡献，并推动和发展更先进的研究理论与方法。本文从学习科学(Learning 学习的模式，并使得科技在学校的相关应用实践中获得持续发展(Sustainable)与推广(Scalable)。 关键词：学习科学；深度学习；建构 中图分类号：G434 文献标识码：A ’ 全球华人计算机教育应用大会迄今为止已经进 与发展?这个问题很复杂。原因是多方面的(Fish- 行了11年。通过这个大会。一个有志于从事科技支 nlaIletal，2004)。[21在研究设计层面，目前的大部分 and 研究是在一个特定时间段内设计、探索及评价科技 持的教育学习(Technology-EnabledTeaching 在学习中的应用．但并未在研究设计中考虑这种应 Learning)的华人社群成长起来并不断壮大。他们既 包括大专学府及科研机构的教育研究者．也包括学 用的可持续性和可扩展性；在推行层面，科技的应 校老师等教育实践者。目前这个社群联系十分紧密． 用与课堂的联系缺乏紧密性，常常被视为纯粹为研 彼此之间互通有无，互相启发，这为青年学者的成长 究而作的“一次性”尝试。因此，科技在教学实践中 创造了非常有利的条件。有效推动了相关研究领域 的应用很难得以延续，相应地。其有用性就得不到 的进展。但是，如何将研究成果转化为可持续发展的 客观的评估。 实践却依然是一项挑战，或者说是机遇．因为这正是 本文广泛考量在各个华人社群中在计算机教育 推动教育研究的原动力。 应用方面面临的问题与挑战，以新加坡国立教育学 我们必须认识到．尽管科技应用于教育的研究已 院学习科学研究所进行的研究项目为例，从学习科 经进行了很多年，但是，总体来说，目前科技在中小学 学的角度探讨如何将研究成果转化为可持续发展的 教育的应用仍不很成功。教育的决策者们已经认识到 实践的有效方法。我们认为。学习科技为人们带来了 计算机通讯及其它信息科技的进步为不同文化背景的 前所未有的学习机会．学习科学为学习科技的研究 学习者带来了很多便利．他们投入了许多时间与精力 提供了新的视野。而设计研究是提升学习科学研究 来研究和推广科技在教育学习上的应用，但是。正如 并使其与实践紧密结合的有效方法。因此，只有从学 Sabelli和Dede在2001年所说：“数十年来这些研究受习科学的角度来设计研究的框架。并且在设计的层 到各方的资助，虽然取得了很多令人鼓舞的进步，然而 面就注意研究与实践并重．才能长期有效地推广科 却无法给课堂教学实践带来广泛和公认的、可持续的 技在学习中的应用。 重大改进，也没能建立起大量的有助于提高教育质量 一、华人社群面临的共同问题 的有效模式。”E”(SabelliDede，2001)。LarryCuban在 2001年写过一本名为OversoldUnderused((高销售很多国家，如中国、新加坡等拥有庞大的华人人