江苏省涟水县徐集中学八年级数学上册-第三章-中心对称图形（一）3.5-矩形、菱形、正方形教案3-苏科版.docVIP

江苏省涟水县徐集中学八年级数学上册 第三章 中心对称图形（一）3.5 矩形、菱形、正方形教案 苏科版 教学法 教学过程 教学活动内容 个人主页 一.情境创设 方案一 展示一些含有菱形的图片，引导学生观察. 方案二 通过多媒体课件展示一些含有菱形的图片，引导学生观察. 对上述任何一个方案，可按如下程序进行： 上面的图片中有你熟悉的图形吗？ 学生举出生活中类似的图形. 菱形的结构特征是什么？ 【（1）让学生感受到特殊的平行四边形就在自己的身边，有利于激发学生的学习兴趣及探索精神. 2）应根据校情、班情与学情选择适宜的情境方案.】 二．探究新知 1.实施课本P95《操作》：按操作—观察—探索的程序展开. 活动分为以下二个层次 第一层次：画出等腰三角形ABC关于点O对称的图形，得出四边形ABCD是中心对称图形，点O是对称中心的结论。 教学中，要使学生理解：将点B关于点O的对称点记为点D，则ΔCDA可以看成是ΔABC绕点O旋转180得到的，是判定四边形ABCD是中心对称图形，点O是它的对称中心的说理过程。 第二层次：探索四边形ABCD的特点 学生通过探究可以发现：四边形ABCD是中心对称图形，是平行四边形，并且有一组邻边相等，为引入菱形的概念做好铺垫。 2.给出菱形的概念：有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形。 3．教学菱形的性质 （1） 按课本的《思考》、《讨论》两个环节展开.具体活动分