江苏省涟水县徐集中学八年级数学上册-第三章-中心对称图形（一）3.5-矩形、菱形、正方形教案2-苏科版.docVIP

江苏省涟水县徐集中学八年级数学上册 第三章 中心对称图形（一）3.5 矩形、菱形、正方形教案 苏科版 教学法 引导与自主探索相结合 教学过程 教学活动内容 个人主页 一. 情境创设： 观察桌面、黑板面：它们是什么四边形？如何检验它们是矩形？ 如何检验木工做成的门框是否是矩形？说说你的想法与理由. 【让学生充分讨论、交流，发表他们的见解.】 二.探究新知： 实施课本《探索》 有3个角是直角的四边形是矩形吗？为什么？ （2）如图，平行四边形ABCD的对角线AC与BD相等，平行四边形ABCD是矩形吗？为什么？ 两个问题的探索可按如下程序进行：学生先观察静思，后讨论再交流. （教师酌情引导） 给出矩形的判定条件： 有3个角是直角的四边形是矩形。 （2）对角线相等的平行四边形是矩形。 引导学生理解以下四点： （1）在判定四边形是矩形的条件中，矩形的概念是最基本的条件，其他的判定条件都是以它为基础的。 （2）四边形只要有3个角是直角，那么根据多边形内角和性质，第四个角也一定是直角.在判定四边形是矩形的条件中，给出“有3个角是直角”的条件，是因为数学结论的表述中一般不给出多余条件. （3）将两个判定条件比较，前者的条件中，除了“有3个角是直角”的条件外，只要求是“四边形”，而后者的条件却包括“平行四边形”和“两条对角线相等”两个方面. （4）矩形的判定与性质的区别. 三.尝试运用： （一）例