江苏省涟水县徐集中学八年级数学上册-第二章-勾股定理与平方根-2.4-立方根教案-苏科版.docVIP

江苏省涟水县徐集中学八年级数学上册 第二章 勾股定理与平方根2.4 立方根教案 苏科版 教学方法 教学过程 教学活动内容 个人主页 一、情境创设 1、情境一：体积为1的正方体，棱长为多少？体积增加1，棱长为多少？ 2、情境二：做一个正方体纸盒，使它的容积为64cm，正方体纸盒的棱 长是多少？如果要使正方体纸盒容积为25cm，它的棱长是多少？ 3、从实际问题的计算，感受学习立方根的必要性。 二、新知探究 1、引导学生借助平方根的定义，平方根的符号表示，开平方运算，自己给立方根下定义，给出立方根的符号表示和什么叫开立方运算 一般地，如果一个数的立方等于a，这个数就叫做a的　　　　，也称为　　　　.也就是说，如果x3＝a，那么x叫做a的　　　，记为x＝，读作“a的立方根”或a的三次方根.　　　　 例如，4的立方是64，所以4是64的立方根，记为＝4，又如，x3=2，x是　　的立方根；x3=5，　　是的　 的立方根. 求一个数的立方根的运算，叫做开立方. 开立方与立方也是互为逆运算，因此求一个数的立方根可以通过立方运算来求. 三、尝试运用 1、问题：根据立方根定义，你能举出某个数的立方根吗？你能用符号表示吗？ 设计说明：学生在大量举例中，弄清立方根的概念，提高有条理的表达能力，知道有些数的立方根可以直接表示出来，如=3，而有些数的立方根只能用符号表 示，如，了解开立方运算 2、例题