江苏省涟水县徐集中学八年级数学上册-第二章-勾股定理与平方根-2.5-实数教案1-苏科版.docVIP

江苏省涟水县徐集中学八年级数学上册 第二章 勾股定理与平方根2.5 实数教案 苏科版 教学方法 教学过程 教学活动内容 个人主页 一、情境创设 1、情境一：边长为1的正方形的对角线的长为多少？说说你对它的认识。 2、情境二：现有一个直角三角形，直角边均为1，斜边为多少？你认识这个数吗？ 3、情境三：大家都知道2是一个有理数，它的算术平方根为多少？还是一个有理数吗？ 4、情境四：为了生活的需要，人们引入了负数，数就由原来的正数和0扩充为有理数。细心的同学会发现还有一些不是有理数的数，和有理数一起又扩充为什么样的数呢？，它们到底是什么数呢 引出课题：实数。 二、新知探究 试在数轴上画出表示的点： 2、是整数吗？是分数吗？即是有理数吗？ （1）是一个整数吗？ 方法1：由的作法可知：１2，而在1与2之间没有整数。 方法2：用刻度尺测量，可知约等于1.4 方法3：在等腰直角三角形中，斜边大于直角边，可知大于１，三角形 中两边之和大于第三边，可知2，所以１2，而在1与2之间没有整数 （2）是1与2之间的一个分数吗？（也就是1与2之间的分数的平方会等于吗？） 见教材P57…… [从直观上认识，从中可以让学生感知不是分数， 不是整数，即不是有理数，是一个新数。] 3、有多大？ 说明：前面是定性的研究，这里上升到定量的研究——更精确的描述。 具体见教材P57……，教学中可能学生夹逼的