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数学教研 巧用交互式电子白板 构建数学品质课堂 ◇ 杨建军 摘 要 交互式电子白板在小学数学教学中已经实现了广 高了课堂教学的有效性。 泛的应用，实现了电子化的教学模式的转变。由于它具有清晰 九龙坡区近年来大力实施“品质课堂、卓越学校、现代教 的可视化界面、便捷的操控方法和灵活的交互功能，因此交互 育”三大战略，其中“品质课堂”建设与一线教师和学生在校 式电子白板受到了广大一线教育工作者的青睐。九龙坡区 “品 生活质量息息相关，什么样的数学课堂才是品质课堂呢？《新 质课堂”建设实施已经两年，我们每所学校都在结合自己的实 数学课程标准》中指出:“数学教学过程是教师引导学生进行数 际践行品质课堂，本文阐述了巧用电子白板创设情境，优化教 学活动的过程，是教师和学生之间互动的过程，师生共同发展 学过程，优化课堂结构，设计课堂练习，增强教师的专业性， 的过程，是一个不断生成问题、不断解决问题的过程。”品质 学生学习的趣乐性，落实全然性，培养思辨性，体现践习性， 课堂源于有效课堂，新课程引领教学理念的更新，强调学生个 追求化成性等方面做了有益探索。 性的发展，注重品质课堂的构建。作为小学数学教师应该潜心 关键词 交互式电子白板 数学 品质课堂。 研究新课程标准，研究教材和学生，采取恰当的方法和策略， 科学技术的进步带动了教学设备的不断更新，从传统的黑 优化自己的教学，努力为学生创设一个民主、宽松、和谐的数 板到今天的交互式电子白板的出现，对于我们广大的一线教师 学学习氛围，构建小学数学品质课堂。下面谈谈我在教学中利 来说，既是一个跨时代的机遇，又是一个历史性的挑战。交互 用交互式电子白板来构建数学品质课堂的一些做法。 式电子白板的到来，绝不仅仅是变“黑板”为“白板”，解决 一、巧用电子白板优化教学设计，增强教师的专业性 教师吃粉笔灰的问题，而是实实在在让传统教学模式转变为现 品质课堂的专业性，充分体现执教者的学科专业特色、 代的教学方式，大大优化了教学过程，有效调动了学生的情感 教育专业素养以及课堂教学的本质要求。一堂好课应当充分体 参与，提高了教学效率，调动了学生主动学习的积极性。 现学科的专业特色，数学课要有“数学味”。因此，我们在设 应用交互式电子白板，教师可以直接在上面进行板书，做 计教学的时候，可以充分利用白板厂商提供的软件和资源库， 批注，还可以保存所有操作的历史记录;教师还可以方便地利用 现在各大白板厂商都有自己的教育资源平台，为教师提供了大 电子白板本身所带的模板进行教学设计，方便地调用各种多媒 量的课程素材，让教师可以根据课堂需要和学生需求自主选择 体资源等。交互式电子白板的各种功能不仅方便了教师的备课 课程资源，进而优化数学课堂结构，实现“交互式”的高效课 与授课，也使得我们的课堂更加生动、形象，提高了学生的学 堂。电子白板的合理使用，能真正实现教与学的互动。教师只 习兴趣，吸引他们更积极地参与课堂的交流和学习，小学数学 需一支白板笔，就可以在白板上直接操作，可圈点勾画、可做 课堂在它的参与下，变得更加高效和有趣。交互式电子白板技 内容批注，同时，学生也可以在白板上来书写、