河南省义马市第二中学九年级语文《岳阳楼记》教案-人教新课标版.docVIP

河南省义马市第二中学九年级语文《岳阳楼记》教案 人教新课标版 范仲淹 教学目标： （一）知识目标： 1背诵课文 2积累实词和虚词的用法 （二）能力目标： 1朗读能力 2理解古文的能力。 3合作解决问题的能力 （三）情感目标： 1培养学生热爱祖国语言文字的思想感情。 2学习古仁人高尚的思想情操，帮助学生树立远大的理想。 一、导入新课： 同学们，你听说过“断齑食粥”的故事吗？对，这说的是我国宋代文化名人范仲淹的故事。他在少年和青年时代大体是在攻苦食淡的艰难生活中度过的。景德初，随继父到淄川（今淄博），就读于我县长白山澧泉寺，每日只以粟米熬粥为食，待冷凝后分成四块，早晚各一块中午一块，就凭着这种艰苦奋斗的精神，他功成名就，做到了北宋时期的参知政事，相当于副丞相。今天我们来学习他的一篇千古名唱《岳阳楼记》（板书课题，作者，并要求学生先通读课文。） 1、学生通读课文。抽查学生个人阅读情况。 2、教师范读帮助学生正音。 结合注释，疏通文意。（小组为单位培养学生合作解决问题能力以学生自主翻译为主，疑难问题可结合资料或借助小组内其他同学的帮助来理解课文内容） 、学生熟练朗读课文，在理解的基础上着手背诵全文。 、再浏览课文，看本文写了哪些内容。（一）主要叙述滕子京被贬后的政绩（政通人和，百废具兴，重修岳阳楼）。――作记的缘由。 （二）描写登上岳阳楼看到的全景并抒发迁客骚人的览物之情。 1、洞庭湖大观。 2、迁客骚人的览物之情。｛板书：悲：去国怀乡，忧谗畏讥。喜：心旷神怡，宠辱偕忘。｝ 议论探究古仁人之心的内涵。 师：“古仁人之心”是怎样的？ 生：不以物喜，不以己悲。 师：何以有这样的胸怀？ 生：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 师：翻译这两句话，并举例谈一下你的理解。 生讨论交流。 师：你认为“古仁人”的这种胸襟值不值得称赞？说出理由。 生思考，谈个人看法。（这是本文的中心句，让学生充分地展开来说。） 师：两千年前的孟子有句话叫：“忧以天下，乐以天下”和本文中范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”有何异同？ 生谈。教师小结：后者是前者“以天下为己任，以利民为宗旨”这种民本思想的发展。从而可见，范仲淹积极进取的人生态度和伟大的政治抱负。 师：在世风日下，人心浮躁的今天，我们学它的意义何在？ 生谈个人看法。 师：纵观古今，你还能举出哪些象范仲淹一样胸怀天下之人？ 生议论，回答。（古：屈原，荆轲，岳飞，文天祥；今：鲁迅，朱自清，毛泽东，邓小平等） 师：作者写这种抱负的目的是什么？生讨论回答。 回读课文最后一段。再理解本文的主旨及作者的情怀。 作者运用了哪些的写法？ 骈散结合的句法形式。 叙事、描写、抒情、议论相结合的写法。 你还学到了哪些东西？ 积累重点字词句和部分虚词。 探究古仁人之心的内涵。 四、作业： 同学们通过网络找寻写岳阳楼的诗、词、文，探究这些文章为何不如范仲淹的《岳阳楼记》有名气？写成小报告交流。 附板书岳阳楼记 范仲淹 叙述????????? 一、作记缘由（叙述政绩） 描写????????? 二、写景 ??????????????洞庭湖大观。? 抒情????抒迁客骚人情――悲（去国怀乡，忧谗畏讥）――以物喜?? 与下文形 ??????????????――喜（心旷神怡，宠辱偕忘）――以己悲?成对比 议论????????? 三、议论探求古仁人之心的内涵。 ????????????????? 不以物喜，不以己悲。何哉？??????? ――阔达胸襟 ????????????????? 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。? ――远大抱负 1 用心 爱心 专心