小学英语堂研究之一.doc

小学英语课堂研究之一：课堂的连贯性研究 评论：0 浏览：13 RSS：0 文章类型：原创 发表于：2011/10/31 15:38:49 ?? 一、课前的准备 ??? 这里所指的课前准备，除了课堂所需的课件、教案、图片和实物等之外，我认为课前的几分钟准备也很重要。无论是观摩课还是常态课，教师都应该提前到班上去，不要小瞧这几分钟，它的作用可大呢：教者可以提前写好本节课的课题（包括第几部分）；可以与学生有个短时间的接触与交流，了解学生的一些情况，以便能灵活处理一些突发情况“Old?Macdonald”，这个音乐是教者精心准备的，歌曲节奏轻快，除了可以缓解课堂的气氛外，同时也揭示了本节课的内容，可谓是一举两得。 ??? 二、复习和Free?talk ??? 复习和Free?talk是教学过程中必不可少的一个环节，复习和Free?talk没有必要多复杂，但教者要有选择性的进行复习和Free?talk。“温故而知新”，复习的内容要能使本节课的内容得到延伸，让学生的记忆得到更好的深化。Free?talk的内容除了能加强学生英语口语的训练和培养学生综合运用英语的能力之外，教者还可以通过其引导着情景，从而为下面的新授作一个铺垫，因此复习和Free?talk应遵循以下几个原则： ??? 1、要有目的性 ??? 复习时教者不能只注重知识的重复，要能创设情景或让学生根据身边的事例来复述，这样才能更好地实施《英语新课程标准》中所提出的：“英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源”，而且教师复习的词组要能在新授课中有所运用或突破，真正能做到语言知识的承上启下的作用。而Free?talk的内容确定也要有针对性，不能为了“talk”而去“talk”，所对练的句型要能巧妙地与教材所提供的情景相联系，让学生降低下面的学习难度，俗话说：“良好的开端是成功的一半”，“collect?eggs,?milk?cows,?pull?up?carrots”等等，这样的效果让人羡慕！ ??? 2、能关注全体学生 ??? 复习和Free?talk不是“优等生”的“专利”，教师的天平应向每个学生平衡，要注重学生的整体发展，真正做到：教师为主导，学生为主体。??? 3、可操作性 ??? 教师应精心组织语言活动，在复习时应让学生有话可说，这样学生才能加深对语言知识、语言结构和语言规律的理解，而不仅仅是停留在机械的死记硬背上。教师与学生Free?talk时，教师所提供的情景、问题要符合学生的知识段和年龄特点，这样学生才能更好地将自己要表达的内容发挥出来，从而刺激学生的求知欲望和良好的表达能力。如：孙老师在与学生用6A?Unit5?On?the?farm??Part?B进行Free?talk时，用一个句型：What?are?they?doing?将B部分的动词很自然地呈现给学生，这种方法值得学习。 ??? 4、积极地评价 ??? 复习和Free?talk的目的是“说”，因此教者应营造一个良好的师生氛围，要善于调动学生的情绪和热情，这样学生才能更自然、更放松地投入到角色中去。教师切不可因为学生答错加以批评或因学生未能回答问题而对学生置之不理，应对学生加以鼓励和表扬，表扬的方式也可不尽一样：一个大拇指、一个微笑、一次鼓掌、一次“Good”、?“Wonderful”、?“Excellent”对学生都是莫大的鼓励，可以增强英语学习信心，让不同层次的学生都有成功感。 ??? 三、新授 ??? 新授是每节课的核心，也是学生掌握新知的关键，教师不能陷入机械的灌输式教学，应让学生在愉悦的情景中接受新知，从而保持对英语的学习兴趣，促进英语学习能力的提高。 ??? 1、把握难易，尊重学生 教师在备课时，无论是本班学生还是借班上课都要充分了解学生，而对英语参差不齐的学生时，教师要尊重学生，不要挫伤学生的积极性，因此教师要特别注意把握自己教学的难易度，自己所提的问题应用在哪个层次水平的学生身上，不能根据自己“教”的思路教学，而应根据学生“学”的情况实施教学，做到有的放矢。 小学英语课堂研究之二 ：课堂的有效性 评论：0 浏览：9 RSS：0 文章类型：摘录 发表于：2011/11/2 9:09:05 常听老师这样抱怨：我花了那么多工夫，学生的成绩却不见好转，真是孺子不可教也。其实，老师在抱怨的时候是否想到：你有没有想过学生的兴趣。“兴趣是最好的老师。”“兴趣是创造一个欢乐的、光明的教学环境的重要途径之一。”小学英语教师要有意识地挖掘英语课中的兴趣点，提高英语课堂教学的有效性，就能大面积提高小学英语教学质量。新颁布的《英语课程标准（实验稿）》提出了教学应以学生为中心的原则，提倡采用多种教学活动，设置尽量真