幼儿园班管理课程教学大纲.doc

《幼儿园班级管理》课程教学大纲 执笔人：黄珠红 审核人：林雪卿 编撰日期：2008年9月 第一部分　大纲说明 一、课程性质及教学目的和要求 （一）课程性质和教学目的 《幼儿园班级管理》是面向高职学前教育专业开设的一门B类（理论+实践）的职业基础课程。从本质上说，本课程是一门实用性和实践性十分突出的能力型或称技能型课程。本门课程教学目的是通过教学让学生了解、掌握幼儿园班级管理基本理论、基本知识和基本技能，为他们走上工作岗位后从事学前教育教学工作打下坚实的理论基础，并提供实践操作层面的指导和借鉴。 （二）本门课程教学的基本要求 　　 1.要求学生对幼儿园班级管理的理论基础、基本环节以及每个环节的主要工作认真理解领会。 　　 2.对于幼儿园班级管理的内容、方法、原则应结合教育实习和实践性教学环节重点掌握。 　　 3.对于幼儿园各年龄班的管理应结合各年龄幼儿的心理发展特点加以理解掌握。 　　 二、课程的学时与学分 本课程的课内学时数为32学时，共2学分，学习时间为一学期。其中，理论教学时数26学时，实践教学时数6学时。 本课程主要教学内容安排及学时分配： 课程单元 课程内容 课内总学时 理论教学时数 实践教学时数 第一章幼儿园班级概述 1.幼儿园班级的基本结构 2.幼儿园班级的特征功能 2学时 2学时 第二章 幼儿园班级管理环节 1.幼儿园班级管理概述 2.幼儿园班级工作计划及制定 3.幼儿园班级工作组织与实施 4.幼儿园班级工作的总结与评估 4学时 3学时 1学时 第三章 幼儿园班级管理体系 1.幼儿园班级管理的内容 2.幼儿园班级管理方法原则 4学时 4学时 第四章 幼儿园小班的管理 1.小班幼儿的发展特点 2.小班入园管理 3.小班的常规管理 4学时 2学时 2学时 第五章 幼儿园中班的管理 1.中班幼儿的发展特点 2.中班的常规管理 4学时 3学时 1学时 第六章 幼儿园大班的管理 1.大班幼儿的发展特点 2.大班的常规管理 4学时 3学时 1学时 第七章 混合班的班级管理 1.混合班的成因、类型及依据 混合班幼儿的发展特点 2.混合班的生活管理、教育活动及评价 4学时 3学时 1学时 第八章 学前班的班级管理 1.学前班的成因、类型及依据 2.学前班儿童的发展特点、 入学引导 4学时 4学时 第九章 残障儿童回归主流的班级管理 1.学前残障儿童发展特点及班级管理的特殊方法 2.回归主流班级的生活管理 2学时 2学时 三、课程考核安排 学习本课程，要求学生掌握幼儿园班级管理的基本知识，学会根据幼儿年龄和心理特点制定合理的班级计划并开展班级管理工作，严格执行幼儿园规章制度，与家长配合，保质保量完成班级保教工作。是测评学生学习效果，反馈学习信息，促进学生自主学习，提高学生综合素质和能力的重要途径。到课 the same direction of rotation 90 ° or 180 ° for; after each disc rotor when measuring position alignment of the two half coupling constant, should also be in terms of accuracy and consistency. Surface deviation measurement, must in every 180 degrees corresponding to the two radii are equal to each other in order to eliminate errors caused by movement of the rotor. Only a support bearing of the rotor, WA couplings, such as the use of temporary leave the Center, should pay attention to keep the rotor in the measuring process in the center of the bearing oil retaining the nest does not change. Steam oil block, there should be sufficient clearance between the rotor and, in rotors make sure rotor is not on the block or seal oil. At the time of measurement, connections are not allowed between two rotors