大班音乐活动《小小雕塑家》.pdfVIP

活动设计 大班音乐活动：《小小雕塑家》 任 怡 （石家庄市第一幼儿园，河北 石家庄 050000） 音乐律动；开始与停止；自我控制 关键词： 中图分类号：G613.5 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2016）19-0073-02 设计意图 音乐。 《小小雕塑家》这节活动是依据奥尔夫 活动过程 音乐《开始与停止》进行改编的，当时刚刚听 一、谈话导入 到《开始与停止》的音乐时，感觉十分有趣， 师：你们见过雕塑吗？在哪见过？谁能模 这段音乐与其他音乐的不同之处就在于突 仿一下雕塑的动作？（请幼儿上前做出各种 然的停止、突然的开始，从而发现了这段音 雕塑的造型） 乐的教育价值就是让幼儿学会控制自己。说 师：你们听有一群小小雕塑家正在快乐 道控制我就想到了雕塑，《 岁儿童学习 地雕刻呢！ 3~6 与发展指南》以下简称《指南》中提到：根据 二、感知音乐，加入动作模型 幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达 1.感知音乐的开始与停止 表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象， 师：你们听到的这段音乐有什么不同 进行艺术表现。因此，我便引导幼儿围绕雕 呢？（音乐一会儿开始，一会儿停止） 塑开展了这节音乐律动活动。 师：我来当雕塑家，请小朋友认真观察 活动目标 音乐开始时我做了哪些动作？ 1.在音乐停止时，能够控制身体不动并 2.教师随音乐做动作，并加入语音图谱 迅速作出各种雕塑造型。 师：刚才在音乐开始的时候，我都做了 2.遵守游戏规则，确保在搬运石头时不 哪些动作？（看一看、凿一凿、磨一磨）幼儿 让巨人发现。 说出来，做一做，再检查一遍。 3.体验与同伴合作搬运石头的乐趣。 师：刚才谁发现了在音乐停止的时候， 活动准备 我都做了什么动作？（各种雕塑的造型） 1.经验准备：观察各种雕塑的形态。 师：让我们一起来雕刻吧！ 2.物质准备：沙包（代表石头）、多媒体 3.幼儿随音乐做动作 2016年第19期/C（7） 教育实践与研究 73 EducationalPracticeand Research 三、音乐游戏 雕塑了，今天先休息休息，我们明天继续。 1.观察教师动作，提炼游戏规则。 活动延伸 师：呀！石头不够了，我需要去山里再搬 开展户外游戏《运石头》，幼儿边听音乐 一些石头回来，但是山里住着一个巨人，我 边做开始、停止的游戏。 们在搬石头的时候可千万不要让巨人发现。 活动反思 你们要认真观察我是用什么方法运石头的。 小小雕塑家这节活动主要是让幼儿通 （教师示范）